中班幼儿区域活动隐性规则的运用研究分析 学前教育专业VIP专享

目 录 摘 要 ............................................................................................. I ABSTRACT..........................................................................................II 一 、 绪 论 .................................................................................... 1 （ 一 ） 、 问 题 的 提 出 ........................... 1（ 二 ） 研 究 设 计 ............................... 3（ 三 ） 研 究 现 状 ............................... 3（ 四 ） 核 心 概 念 ............................... 4 二 、 中 班 幼 儿 区 域 活 动 隐 性 规 则 运 用 的 现 状与 分 析 ............................................................................................. 5( 一 ) 通 过 环 境 创 设 指 导 幼 儿 自 主 游 戏 .... 5( 二 ) 通 过 教 师 指 导 幼 儿 自 主 游 戏 .......... 9 三 、 中 班 幼 儿 区 域 活 动 隐 性 规 则 运 用 中 存 在的 问 题 及 原 因 分 析 ............................................................ 10（ 一 ） 环 境 方 面 .............................. 11（ 二 ） 教 师 方 面 .............................. 12 四 、 中 班 幼 儿 区 域 活 动 隐 性 规 则 运 用 的 建 议.......................................................13（ 一 ） 通 过 环 境 指 导 幼 儿 自 主 游 戏 ...... 13（ 二 ） 通 过 教 师 指 导 幼 儿 自 主 游 戏 ...... 13（ 三 ） 通 过 同 伴 指 导 幼 儿 自 主 游 戏 ...... 14 致 谢 .............................................. 15 参 考 文 献 ....................................... 16摘 要中 班 幼 儿 由 于 受 年 龄 发 展 特 点 的 影 响 ， 自觉 性 、 自 制 力 都 比 较 差 。 在 区 域 活 动 中 ， 不能 较 好 地 遵 守 显 性 的 规 则 要 求 。 隐 性 规 则 具有 不 易 察 觉 性 及 易 接 受 性 ， 将 其 渗 透 在 区 域活 动 中 可 以 对 幼 儿 产 生...