“停课不停学心得体会范文梁林梅教授的讲座带着我们对疫情之下的居家在线教学进行了反思，刚接到线上直播教学任务时，正如梁教授所说难免有些手忙脚乱，而且对老师专业身份出现认同危机，但是这个任务对我们来讲更是 1 个实现我们1 直在寻求的目标的好时机——去尝试和探究信息化教学新模式、新实践
疫情之下，我们要积极应对，信任改变从学习开始
跟随梁教授的反思脚步：“为何大范围同步直播成了首选解决方案
”、“直播有错吗
”使我坚决了对直播课堂的信心，通过分析使我明白它情势上最接近课堂的上课方式，学生能远程看到老师，创设了 1 定课堂气氛、临场感和存在感，直播课堂还可以保证根本的师生互动
通过教学实践检验确切如此，家长反响说看到老师的头像孩子也有在上课的感觉了，我们还通过互动面板全班进行抢答，嘉奖前 15 名学生“数学之星”，充分调动了学生的积极性，减缓了学生注意力不集中的问题，也能够锻炼学生的反响速度，检验知识的达成度
我也在反思线上直播课堂上课模式，我们尝试的是“名师微课+老师答疑”的学习模式，可以说这是 1 种“双师课堂”
如何能让微课和课堂结合实现更大的价值，使名师和任课老师协力发挥最大的优势，帮助孩子们更加高效的上好课，做到学有所获呢
刚开始直播课堂时，我主要是以微课为依托，会在难理解和重点内容部份进行停顿和强调，但是结合学生学习反响发现有部份同学不能当堂理解学习的新知识
通过不断地实践探究，我发现可以把常规课堂的优点与线上直播结合，例如，在学习“10 几减几”的退位减法时课件上的小棒演示非常直观，这符合 1 年级学生以具体形象思惟为主的思惟特点，我们可以充分利用微课并结合课件进 1 步进行补充说明进而达成学习目标，更好的`整合资源
梁教授提出的反思：“学习和教学是怎样的关系
”也给了我启发，改进教学老师需要首先理解学习，深化了解学生的学习进程
现在，每天下午 3 时半我们 1 年
