读了《老师 36 个怎么办》，收益颇多
它从多个角度，多个方面给我们介绍了遇到问题是该怎么办，怎么处理会更人性化，可谓是老师教学生活的指南针
在这里我针对我班的情况，主要对其中的 17 条和 18 条作了极其仔细的学习，发现自己在工作中还存在着不少的问题
班内总有几个不能按时完成作业的学生，印象中好像什么“方法都使用过，也鼓舞过，也批判过，也请家长来沟通过，但效果却不甚见效
读了 当‘’”“”遇到 学困生 时应该怎么办
和 当学生总是不完成学习任务时应该怎么办
后，才茅塞顿开
它帮我找到了工作的方向，也明白了这是因为自己在工作中存在浮躁、不深化的现象，往往只注重了思想教育，对于学习方法、家庭情况以及跟踪了解这几个方面做得还不够
常常是做完了思想教育，强调几次，然后就想看到自己的教育成果了
当然这时候的成果是经不起事实的考验的，很多时候他们的作业依旧是完不成的，于是就想到了放弃
“”看来，要转化好 学困生 抓反复，反复抓
当他们因外界因素干扰和心理情绪波动而出现“”反复时，不应心灰意冷，要及时找出 复病 原因
这样循序渐进，持之以恒，转化工作才“”能成效， 学困生 才能真正得到转化
“老师 36”个怎么办 学习体会 2通过学习老师的 36 个怎么办，使我收获很大
这 36 个问题及解决办法囊括了学生出现的种种可能，他让我们更明确遇到这些问题要理智的解决，更要精心呵护学生的心灵，尊重学生的人格，与学生平心静气的沟通谈心，理解学生的思想动向，找到解决问题的最佳方法
很多情况我们在平常的班级管理中都已经遇到过，比如针对学生的早恋问题，这种情况在高年级中比较常见，这部分学生已进入青春期，性格叛逆，学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，的确我们不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，沟通时老师一要态度亲切、和气，二要语气语调平缓、自如，分析现在和将来，让学生把
