四扣小学教师中长期培训规划我校以新课程为方向，以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，立足学校实际，通过组织学习培训、校本培训、自主学习等方式，切实解决教师对新课程实施中所面对的各种具体问题，融〃学习一硏究一教学〃为一体，以教学反思、学习应用、专家指导为核心要素，不断创新校本硏修的模式，努力开拓校本硏修的新路子，为我校课程改革改革向纵深发展，奠定基础。结合我校教硏工作实际，特制定我校校本硏修规划。一、基本理念以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为硏究的主体，强调理论指导下的实践性硏究，硏究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教硏机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、总体要求目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本硏修的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新课程改革。切实加强对新课程实验教学硏究工作的领导，校长负总责，教务处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学硏究管理与活动机制，确保校本硏修工作落到实处。1 经过五年的培训，使我校教师队伍的整体水平明显提高，形成一支师德师风好、工作能力强、具有创新精神和实践能力综合素质较高的教师队伍。2、通过硏修转变教师观念，让新课程理念深入教师内心，被每一位教师所接受和认可。从而能解决学校的实际问题，解决教师身边的真实教学问题，解决实践操作的问题，让新理念转化为教师的教学行为。3、发挥教师个人，教师整体和教学专业人员等多方面作用，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，脑资源共享，从而提高教学硏究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。4 促进学生的发展，教师的发展和学校的可持续发展。对全体教师进行培训，要求 35 岁以下教师能苦炼基本功，有较强的师德水平和敬业精神，部分青年教师能脱颖而出，35 岁以上教师师德水平高，施教能力成熟、创新能力强、综合素质高，其中涌现出一批教学骨干、教学能手、学科带头人。三、主要形式建立以〃自我反思、同伴互助、专业引领〃为核心要素，以理论学习、案例分析、校本...
