《呼风唤雨的世纪》教学设计

《呼风唤雨的世纪》教学设计《呼风唤雨的世纪》教学设计 教材简析： 本文是一篇科学说明文，主要介绍了 20 世纪一百年间的科学技术进展历程，展示了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。文章采纳作比较、举例子等说明方法体现出了 20 世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。 教学目标： 1．结合课文内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、发现、发明”等词语。感受科学技术进展的惊人速度及变化。 2．有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。 3.了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重难点： 有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。 学习过程： 一、初读感知，了解内容 1．师：同学们，这节课，我们一起学习一篇表现科技进展，反映生活变化的文章，它是由中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。他就是——《呼风唤雨的世纪》 坐端正，伸出右手和老师一起板书课题。 2.生：齐读课题。 3.师：知道什么是“世纪”？（世纪是计算年代的单位，连续的一百年为一个世纪，19001999 年是 20 世纪） 看到“呼风唤雨”这个词你想到了什么谁？ 生：我想到了神话中的神仙、孙悟空、妖魔鬼怪…… 4.大家的联想很丰富！那，我们这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？ 生：当然是人类 师：靠什么来呼风唤雨呢？ 生：靠的是现代科学技术。 师：是人类靠现代科学技术让 20 世纪成为一个—— 生齐：呼风唤雨的世纪。 二、品读课文，感悟方法 1.那文中哪些地方能让我们感受到是科学让 20 世纪成为一个呼风唤雨的世纪呢？请大家默读课文 2.3.4 自然段，边读边想，画出相关句子，简单写下你的体会。（提醒写字姿势） （1）生自读学习。 （2）全班沟通。刚才，老师发现大家不仅读得用心，圈画得也很认真！谁来读读你找到的句子？ 预设一：在 20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 ① 生读句子，谈感受。 谁还画了这个句子，你的感受是？ 师：咱们一起来看他们找到的这段话。老师还有个发现，这段话有“发现”和“发明”这组词，你能告诉...