《桥》教案集锦八篇

《桥》教案集锦八篇 《桥》教案 篇 1 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 （1）请看老师板书课题。齐读课题。 （2）以前我们学过的有关桥的课文，都有哪几篇？简要地说一说这几篇课文分别写的是什么内容。 （3）今日要学习的这篇课文又会写些什么内容呢？请同学们大胆地猜想一下。 二、初读课文，验证猜想。 （3）我们平常在读文章的时候，要养成一个习惯，看见题目后先想一想这篇文章可能会写些什么，假如让我来写，我会怎样写。假如能够坚持这样做，阅读能力和作文能力会提高得更快。 （5）检查生字认读和课文朗读情况，对存在问题予以指导。 三、细读课文，探究人物。 （1）想一想课文中的老汉是个怎样的人，画出描写老汉的有关语句，在旁边做上批注。 （2）与小组同学进行沟通，互相补充完善。 （3）组织全班沟通。你认为老汉是一个怎样的人，为什么。请同学们说出自己的真实想法。老师引导学生仔细倾听别人的发言，提出自己不同的看法，让学生的思维产生碰撞。 《桥》教案 篇 2 一、教学目标： 二、教学重点：从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。 三、教学难点：“”理解 桥 的深刻含义。 四、教学过程： （一）创设情境，感受山洪的凶狠 1、一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座漂亮的小山村，让我们再一次来感受这个可怕的黎明。（播放山洪视频） 2、说说你看到了什么可怕的场面，用一个字或一个词来概括山洪的特点。（大、猛、狂） （二）扣课后提示，领悟表达特色 1、导入：同学们，课文一次次地写到山洪和暴雨，请大家找出这样的句子读一读。 3、感受三种表达特色。出示三个句子： （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊天动的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 第一种表达特色：哪一种有最简短的句子？在哪儿？（像泼。像倒。）指导朗读（读得有力、并猛） 看，简短，却写出了雨的力度，短而有力，是第一种表达特色。在句后批注雨的力度。 第二种表达特色：由学生说；指导朗读（你觉得怎样才能把这个句子读好？）：指名读、齐读。 第三种特色：让学生自己发现。（指名回答）；找出文中这样的句子读一读。（老师“”课件出示）；你们看， 跳舞、舔、爬 ，单独看，似乎很美好，很亲昵，可是在这里，一——点也不美好，反而写出了洪水的？（可怕、令人畏惧、胆战心惊）句后批注洪魔的恐怖；指导朗读。 ...