《济南的冬天》教案

《济南的冬天》教案《济南的冬天》教案 篇一 教学目标 1. 继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言 2. 继续学习朗读方法之重音和停连 教学重点 继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言 教学难点 继续学习朗读方法之重音和停连 教学方法朗读法 教学课时 1 课时 教学流程 布置预习： (1)查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代表作 (2)预习课文，正音、正字、正义，排除字词障碍 (一)导入 说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢?(找学生说，出示冬天白雪皑皑的画面)其实在我国北方有这样一个地方，它的冬天与我们印象中很不同(出示济南的冬天的图片)。今日让我们跟随老舍走近他笔下的《济南的冬天》领略一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题) (二)初读课文，整体感知 1.让学生自由朗读课文，思考： (1)济南的冬天的总体特征是什么? (2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的? (3)课文表达了作者怎样的思想感情? 2.学生自由朗读课文，老师巡视，掌握字音、朗读情况。 3.学生回答问题(预设：温晴 山 水 喜爱和赞美) 4.老师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴”的，他抓住了这个特点，具体描绘了山水等景物，给我们展现了一幅漂亮的冬天的画卷，从而表达出对于济南的喜爱和赞美。 (三)细读片段：体会情感，品味语言，想象意境 引导学生细读第四自然段(最妙的是下点小雪呀)。提出不同的朗读要求，在朗读中完成目标 1.一读：读准字音，读得连贯、自然 (1)学生以自己喜爱的方式出声读这段 (2)找同学读，其他同学评价(针对要求) 2.二读：读出美感，品味语言，体会情感 (1)学生在这段中找出你认为写得最美，最能体现作者感情的句子，找出来后读一读。自己先读，然后和你的同桌沟通读。要求：读出句子的美感，读出作者的感情 (2)学生先自己读，然后同桌之间沟通读。 (3)找学生读，其他同学边听边评价(预设：学生可能很难读出美感) (4)老师范读其中一句，边读边讲解重音和停连的方法(情感重音，感情停连) (5)学生体会方法，再次朗读，完成目标 3.三读：读出特点，想象意境 (1)学生找出认为最能体现济南“温晴”特点的句子，并且在这句中划出最能体现特点的词或短语，读出来。要求：在这些重要词语中做重音和停连处理，读出“温晴”。 (2)学生找句子，做标记，读句子，其他同学边听边想象意境，尝试用自己的语言描述景物。 (3)老师总结朗读的方法 4.四读：配乐朗读，再次感受美景，...