《火烧云》教学反思《火烧云》教学反思 1 今日我有幸听了贾老师和裴老师的语文教学示范课，收获很大!这对我在以后的教学上有很大的帮助! 她们在课上思维敏捷，学生也非常活跃富有朝气。另外，她们的课准备的很充分，所以我认为仔细的态度是必不可少的。 贾老师的课，讲的是四年级火烧云这一课，首先让学生欣赏火烧云美景图片，学生可以说说自己对火烧云的感觉，自然而然的引出本课，她的课上注重充分发挥学生的主体性，让学生自由朗读课文，齐读，开火车读，学生自己找出最喜爱的读出来，极大地激发了学生的兴趣，最后也充分地发挥学生的想象力：想象火烧云还有没有其他的颜色?火烧云还会像什么?贾老师语言精练，语调非常有亲和力，普通话标准，基本功扎实，在她的课上，学生发言积极，表现很活跃。 裴老师讲的是一年级的认字，她这节课对我印象最深的是课堂口令清楚，总是能在学生注意力不集中时及时提醒，她也总是尽可能地让每一个学生都有发言的机会，亲切的语“”调和微笑，提高了学生们的发言的积极性。整节课结合学生的年龄特征，在 玩 中学，同学们都学的快乐欢乐。 总之，她们的课值得我更深化地去学习。只有学习才能不断提高自己，我会不断地听课学习，让自己快速成长。《火烧云》教学反思 2 《火烧云》教学反思 另外，文章的语言自然纯朴，有一种不用雕琢的自然之美，同时，文章又注意锤字炼“”“”句，比如 天空的云从西边一向烧到东边 ，一个 烧 字，生动再现了火烧云从西向东颜色逐渐变化的过程，同时道出了火烧云的范围之大，气概之宏，色彩之艳。另外，文中还用‘”“”“”“”“”“”了很多叠音词，如 笑盈盈 红通通 金灿灿 偏偏 以及 跑着跑着 恍恍惚惚 等，不仅仅增强了语言的音乐感，并且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态，写得逼真、传神。 课堂上，我首先让学生结合自我的生活经验谈论火烧云，之后让他们欣赏火烧云的幻灯片并谈自我的感受，使学生在兴趣的驱使下建立大胆想象的心向和态度。这样的设计环“”节，轻而易举地就引出了火烧云的 变化奇妙 这一主要特点。 关于火烧云的变化是本课教学的重点，所以，接下来的教学我十分注重学生的朗读感悟，让学生在朗读中感悟火烧云的变化之快、变化之多。在实行不一样方式读的同时结合图片的欣赏，激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱，从而激发学生热爱自然、探究自然的兴趣。 再有，课文拓展过程中，为了充分发挥言语描述对想象...
