《要是你在野外迷了路》教学实录 师：先安慰安慰他吧！ 生 1：小明，别哭，我们会帮助你的！ 生 2：小明，别着急，大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。 师：你们真棒，但你们必须闯过老师为你们设置的生字关，才能去实现你们的心愿，有没有信心？ 生：有！ 初读课文，学习生字。 （一）、自主识字 师：请同学们自读课文，画出生字，借助音节自学生字。 生：（学生读、画、拼读生字） 师：（课件出示生字词语）指名认读。 生：（一名学生大声朗读。） 师：（课件出示生字）指名认读。 生：（学生认读生字）其他学生提示读错的字。 师：你是怎样认识他们的？ 生 1：我奶奶买的针包装上就有“针”字； 生 2：我在电视节目中见过“你是我最忠诚的朋友”这句话，其中就有今日学的“忠”字； 生 3：我借助音节认会了“盏”字，我还知道它就是“一盏灯”的“盏”。 生 4：我们在《品德与生活》课本中就有见过这个“稠”字。 师：你想提示同学要注意哪个生字的读音？ 生 1：我要提示“针”字，不要读成后鼻音，我教读一次，“针”（学生跟读） 生 2：我要提示“稠”，不要认半边，读成“周”，请跟我读。（学生跟读） 生 3：我要提示“盏”，不要读成平舌音，跟我读一次。（少部分学生跟读） 生 4：我要提示某（生 3）同学，你在读“盏”字时，翘舌音读得不够准确，我教你读一次。“盏” 生 3：“盏” 师：同学们的提示很有价值，让我们一起正确读一次。 生：正确认读生字。 （二）、自主写字 师：本节课我们将学写“禾”字旁的字。（出示要求会写的字：稠、积、稀）请同学们认真观察，说说你的发现。 生 1：我发现他们都是左右结构、都是“禾”字旁。 生 2：我发现他们都是左窄右宽的字。 生 3：我发现“禾”字作为部首笔画发生了变化，捺变成了点。 师：同学们真棒！请看老师示范书写“稠”字。（老师示范） 师：请同学们在田字格中练习。 （学生练习，老师巡视指导。） 师：老师宣布你们顺利闯过生字关！ 生：鼓掌。 三、小组合作，学习课文。 师：指名朗读课文，请同学们边听边找课文为我们介绍了哪几种辨别方向的办法。 生：文中介绍了四种：太阳、大树、北极星、积雪。（老师板书） 师：请你选择你们最感兴趣的一种方法，在小组内合作学习。读你们喜爱的这一小节讨论：在什么时候，观察什么，利用它怎样来辨别方向。小组长做好记录，填好学习报告单。并把课前了解到的其它辨别方向的办...
