《音乐之都维也纳》教学反思《音乐之都维也纳》教学反思 1《音乐之都维也纳》教学反思 2 这节《音乐之都维也纳（第二课时）》的课堂教学主要有三个板块：一、导读第 2 自“然段，学习 总-”分 写法；二、依托课文第 3、4 自然段，在框架图的帮助下进行小组合作探究，其中穿插词语用意的指导；三、依托课文第 5、6、7 自然段，尝试独立阅读。其中穿插说明方法的指导。整个教学过程的设计从学生本位出发，由扶到放，逐层递进，最终向着培育学生独立自主学习语文的方向走去。语言点的训练和说明方法的指导旨在强调语言有时需要细细地嚼，目的不仅是为了品味，也是为了表达。课后对比新课程标准进行思考，领悟到在这节课的教学中仍有许多地方有待改进。 一、细节处理仍可提升。 “”【老师问：这里的 掺和 是什么意思？乐声是听到的，花草的芬芳是闻到的，它们似乎是不搭界的两件事物，怎么能混合在一起？学生根据自己的理解表达，互相补充。老师“再点拨： 有这么多相通的地方，当然可以自然地融合在一起。词语用得妙，让人仿佛和”维也纳一起沉醉在音乐声中，享受着音乐带来的欢乐。 】学生在提示下找到了音乐与花“”香可以融合的几处，比如它们都在空气中漂浮，都让人觉得非常欢乐等，理解了 掺和 在文中的意思，也感受到了维也纳音乐带给人们带来欢乐。但是，要么不教，要教就要教“”“”透， 掺和 这个词语的 表达效果 是怎样的呢？对于这个词语的体会可以再深化。 “”“”勾连课题 音乐之都维也纳 ，维也纳的魅力在于音乐，题眼 音乐 可以在这里发挥效果。假如在学生推想出意思后，打开维也纳露天音乐会的画面，再播放一段施特劳斯的圆舞曲，启发学生在音乐声中想象花香飘来，那种身临其境的感觉或许能将学生带到维也纳的音乐会上。那么，花香融于音乐、音乐融于生活的感受会更真切，维也纳几乎一天也离不开音乐的主题是不是也更清楚可表了。 参透编排的用意，这是教好这篇课文中的两个词语的前提，研读新课程标准则可以指导我的教学更加深化有效。今后，要更好地利用好这把衡量我的教学的尺子。 二、小组合作仍需加强。 学生的能力是在不断的尝试中得到锻炼的，学生语言能力的培育同样需要更多尝试。这节课上放手由小组合作学习的时空较大，学生对文本的阅读也比较有效。在教学准备时，我预设了这班学生的合作能力，设计了清楚的步骤（包括小组汇报的步骤），并预设了学生可能谈及的感受。 实际课堂呈示的也...
