主持人语：本期，我们继续连载来自上海的 STEAM 教育思考，希望能引发读者们讨论出更多元、更开源、更接地气、也更为学校师生所喜爱的 STEAM 课程形态。“自强不息的进取精神和厚德载物的宽容精神造就了上海市南苑小学 超越自我，和谐向”“”“”上 的 和 文化内涵。 和谐 成为南苑小学师生蕴含于心的学校文化精神，为学校营造STEAM 课程制造了良好的环境氛围，使学校作为区科技创新项目示范学校实至名归。提倡儒雅的书画文化舒雅的气象科普文化自 2024“”年学校与嘉定气象局 签约共建结对仪式 以来，学校先后投资 13 万元建设气象阵“”地， 南小风铃 气象乐园已成为校园科普特色文化建设的标志性建筑。学生可以随时进入气象乐园进行观察与探究，学习防灾减灾知识，开辟科普创新自主畅想画长廊。在教育活动过程中，学校突出活动的普及性与多样性的结合：普及性就是根据学校科技创新项目特色学校方案，保证每班、每周有一节气象科普教育活动课；多样性就是建立校级科技兴趣小组。与此同时，学校科技教育活动与各类资源、联合课程相结合，在校本课程《四季气候》《凌云之帆》的基础上，尝试开展一系列特色品牌创建活动，推动校际联合“”“”课程的开发；与 科普之秋 相结合， 科普之秋 是学校围绕科技开展的特色系列活动；与主题活动相结合，如科技节与环保电脑小报评比、影评结合等；与社会实践活动相结合，组织师生成立环保小组，针对环境污染中植物的抗污能力进行探究活动，定期组织队员前往基地活动，让学生参观、动手、撰写心得体会，丰富学生生活经历，提高科普水平；与“”课题讨论相结合，申报区级课题《基于网络平台开发 气象观测 校际联合课程的实践讨论》，主要探究如何从活动开展的有效性、学科整合的有机性、老师队伍的团队性等方面来促进学校气象科普的讨论力度。南苑小学在实现了气象科普特色（2024—2024 年）三年规划之后，又启动了打上 STEAM烙印的新三年（2024—2024“”年）。规划实施 一二三三特色 ，建立科技教育校本培训网络，设立气象科普活动站和气象科普展示馆；建设三大宣传阵地（气象科普风铃乐园、气象科普文化墙、气象科普网站）；开展三大特色活动（我和气象讨论员面对面、万千气象行系列、气象百科员）。学校确定 2024“”年气象主题为 带你游星空 ，目标是建立 STEAM课程中的《奇妙的暴风瓶》《物候大自然的语言》，构建校园和美气象网，设计《走进气象风铃乐园》教材，将大气...
