人生的价值不在索取，而在真情奉献。我正是以对教育事业的耿耿丹心，默默奉献，不断将人生的砝码投向我所钟爱的教研教学工作。一、加强学习，注重修德二、勤奋好学，不断进取“”学习犹如打井，只有守住一个目标不停掘进，才会打出清甜的水来。 任现职以来，我能“”把列宁的名言 学习、学习、再学习 作为自己的座右铭，一边勤奋钻研教育理论，一边常常深化教学一线，常常找空闲、挤时间，潜心研读刘佛年的《中国教育的未来》及《进入21 世纪的中小学教育行动纲领》等教育名家、学者的论文论著。我总在想：有了教育理 论的武装，我在教学讨论这一方天地，总能站得高，看得远，教研指导才能游刃有余。三、潜心教改，锐意创新“”三算 教改实验在我县已开展多年，其间经历了辉煌与低落，在我县三算教学危难之时，我又改文主抓三算工作。我魂注教研，心系教改，一开始接手此项工作，便感到任务的艰“”巨，在实验点校蹲点两个多月，进行了翔实的调研，撰写了《关于我县 三算 实验现状及进展目标》的报告及《三算教改实验五年规划》。随后，在教研室领导的支持下，拟发了《关于推广三算教改实验的意见》，下发到有条件的乡、校。紧接着，利用双休日邀请三算教学专家对实验老师集中培训，并定期深化教学一线辅导实验老师，督促徒选手训练工作，实行教学管理重常规，队伍管理重激励，质量评价重体系的三措施，使实验逐步法律规范，初见成效。为了完善实验及加强选手培训工作我常常深化课堂与场地，及时总结三算实验中的成功经验。在龙阳小学、蓝光第二小学、东槐院小学蹲点期间，同老师一道讨论讨论如何在农村小学开展三算教改实验，先后撰写了《三算结合与农村学生智能开发的讨论》、《三算教学能大面积提高教学质量》等文。欢乐教学是我县教研教改的拳头产品，让学生愉快地学习，健康地成长正顺应了新课程的新理念，在课堂教学讨论中我逐步总结出了创设情境导入----设订目标激趣----预习探讨深究----“”积累迁移制造的课堂教学新模式，摸索出了一条 重情趣、求进展 的教改新路子。2000 年，有两个印度基础教育讨论专家大山博士、葛锐博士来我县考察，我便抓住这个难得的机遇，陪同两位学者下基层巡回考察近半月，如饥似渴地向他们学习，与他们一起探讨基础教育教学工作，完成论文《减负的根本是提高课堂教学效益》、《促进主体进展 培育创新精神》、以及《落后地区教学现状分析》报告。教学模式的陈旧，教学方法的落后，教学思路的呆板，...
