成长之光，师恩难忘—— 统编版初中语文七年级上册第三单元南方日报出版社统编版初中语文大单元整体教学设计学习目标语言目标1. 学习默读，迅速了解文章大意，概括文章内容，归纳课文中不同老师的特点；2. 精读关键语段，分析有关人物描写的句子，学习刻画人物形象的方法；3. 速读课文，关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句，分析其作用。思维目标1. 通过归纳、比较、分析等方式总结课文中塑造人物的方法，并尝试将其运用到写作之中；2. 对比课文中儿童与成人的不同视角，学习多维度观察和分析问题的方法。价值目标1. 在阅读和写作中，体悟师生情谊，学习老师身上的高尚品质，感受师生之间的爱与尊重；2. 感受童真、童趣、友谊和爱，热爱童年、热爱生活，获取人生启示，提升思想品德修养。 献礼教师节，学校拟开拍《我和我的老师》微电影，现向全校征集微电影故事内容。学习本单元，从古今中外的作品中感受师生情，写下你和老师之间的故事。核心任务学习初探：读课文，把握情节第一课段第二课段第三课段第四课段赏析：品人物，细处寻味得法：析手法，感知匠心落笔：列提纲，撰写文章01初探读课文，把握情节课时安排： 1 课时课段任务核心任务：学会默读，在阅读中把握基本内容，了解文章大意。 2. 跳读课文，关注文章标题、开头、结尾等关键语句，把握文章基本内容。1. 默读课文，明确默读的基本要求。3. 梳理课文中令人印象深刻的人和事，感受师生情谊，课上交流互动。 学习资源海伦 · 凯勒《再塑生命的人》鲁迅《从百草园到三味书屋》梁实秋《我的一位国文老师》默读课文，思考问题 文章讲述了发生在百草园的一些什么事儿？讲述了在“三味书屋”发生的哪些故事？为什么生命要“再塑”呢？谁来“再塑”生命？如何做到的？知识链接默读的要求1. 不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成读完全文，保证阅读感知的完整性；2. 保证一定的阅读速度 ( 阅读一般的现代文，每分钟不少于 500字 ) ；3. 适当运用猜读和跳读。学习任务单一步骤一：读题任务标题关键词勾画关键词《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》从……到……；再塑步骤二：读文任务关键语句作用跳读课文，勾画关键语句，并说说这些语句的作用：划分文章层次；照应文章标题等。范例 1: “ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了…… Ade ，我的覆盆子们和木莲们！……”范例 2: “ 老师安妮 · 莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最...
