手绘宋词统编版初中语文大单元整体教学设计南方日报出版社—— 统编版初中语文八年级上册宋词专题学习目标 一、语言目标1. 有感情的反复诵读 7 首词作，在诵读中体会豪放词与婉约词的内在韵律；2. 借助课下注释疏通 7 首词作大意，找出词作的意象，分析豪放词与婉约词在意象选取方面的区别。 二、思维目标1. 根据 7 首词作的大意及创作背景，描述词中情与景浑然交融的意境，训练学生的想象力和联想力；2. 学习运用分析比较的方法来辨析宋词的词风流派，训练学生的思维能力。三、价值目标由词及人，领悟宋词中显露出的人物的情趣和性格，进入到词人或苦闷或欢愉的的精神世界中，感悟词作中所蕴含的情感。在学习优秀诗词的同时体悟、浸染，提升文化品味，增强民族文化自信力。核心任务学习 7 首不同风格的宋词，根据宋词的不同意象、意境为词作绘制图画，创作并编绘《统编版八年级宋词手绘本》。学习第一课段第二课段 第三课段第四课段 宋词之音韵宋词之意象宋词之流派手绘宋词第一课段课时安排： 2 课时 宋词之音韵课段任务【核心任务】诵读宋词，体会豪放词与婉约词风格不同的内在韵律之美，并用正楷字抄写 7 首宋词，编写手绘本之“宋词书法秀”部分。 【学习任务】1. 初步掌握诵读词作类作品的规则要领，并对宋词音韵、格律、美感有初步认识；2. 反复朗读 7 首词并背诵；3. 用正楷字抄写 7 首宋词，编写手绘本之“宋词书法秀”部分。李清照《渔家傲 · 天接云涛连晓雾》《如梦令》晏殊《浣溪沙》欧阳修《采桑子》朱敦儒《相见欢》陆游《卜算子 · 咏梅》苏轼《卜算子 · 黄州定慧院寓居作》学习资源 （一）读准字音，读响韵脚。1. 借助课下注释，将字音标注在词作中；2. 根据《卜算子》的示例，标注出其余 6 首词作的韵脚，再大声、反复诵读，感受音韵美；小贴士押韵是在诗文中，把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵放在句尾，所以又叫韵脚。词牌都有固定的格式，都是押韵的。词的押韵可疏可密，可一韵到底，也可中途换韵。例如：《如梦令》押 u 韵，韵脚分别是暮、路、处、渡、鹭；《渔家傲》韵脚分别是雾、舞、处、暮、句、举、住、处。1. 以小组为单位，根据课下注释和工具书，成员之间互相讲述 7首宋词的大致含义。2. 聆听 7 首宋词的朗诵音频，并用“ /” 符号划分停顿。 示例：卜算子 · 黄州定慧院寓居作 苏轼缺月 / 挂 / 疏桐，漏断 / 人 / 初静。谁见 / 幽人...
