统编版初中语文大单元整体教学设计—— 统编版初中语文九年级上册第六单元名作成林 共话繁荣南方日报出版社 学习目标语言目标：1. 积累一定的古代白话词汇；2. 用简洁、准确的语言对文章的主要情节进行概括，完成情节梳理表；3. 对所查到的资料进行整理，摘取关键内容用于 PPT 文字呈现。并撰写讲坛分享时使用的讲稿，注意讲稿的语体风格应当以书面语为主，流畅通顺、平白如话，在内容上有一定专业性并注意文稿整体有条理。思维目标：1. 梳理四篇选文的主要情节，完成情节梳理表。在梳理过程中，思考这四篇选文的叙述方式有何异同，结合整本书的叙述特色进行把握；2. 通过对比分析，探究明清白话小说的语言艺术特色；3. 以思维导图、表格梳理、反思总结等方式呈现阶段性探究成果，在讨论过程中记录有价值的问题点进行修改；价值目标：1. 激发明清白话小说的阅读兴趣，体会古典小说的丰富文化内涵；2. 了解中国古典小说的魅力与艺术成就，加深对中华优秀传统文化的认同。 核心任务学校拟推出“中文大讲坛——我这样读明清古白话小说”系列活动，请报名参加该讲坛，以讲座的方式向全体初中部同学展示你的研究与思考。 学习过程第一课段 梳理情节理模式第二课段 分析人物论主旨 第三课段 对比分析品语言第四课段 小组合作展成果第一课段 梳理情节理模式（课时安排： 4 课时） 课段任务核心任务：阅读本单元所选的四篇课文，借助章回标题理清主要情节，完成情节梳理表。借助学习资源，思考整理四篇课文的结构与叙述方式上有何特色，完成“小说叙事大家说”栏目对话框。学习任务1. 借助章回标题理清主要情节，完成四篇课文的情节梳理表；2. 链接阅读与杨志、范进、诸葛亮、刘姥姥有关的章回，列出相关的回目，并思考课文选段与这些章回的关系，建立情节整体观； 3. 链接学习资源中的拓展阅读，阅读小说结构与叙述方式等相关的文章，借助表格梳理这四篇文章在叙述方式、写法特点上有何特色，完成“小说叙事大家说”栏目对话框。 学习资源1. 核心阅读：本单元四篇课文2. 整本书阅读：《水浒传》《儒林外史》《三国演义》《红楼梦》3. 拓展阅读：《明清小说》（北京大学出版社）、《 < 儒林外史 > 简说》（北京出版集团） 学前准备 《三国演义》：我国第一部章回体小说，也是我国第一部历史演绎小说。章回小说是我国古代长篇小说的民族形式，来源于宋元时代“说话”艺术中的讲史。讲史演说历史故事，一次不能说完，...
