故事里的少年统编版初中语文大单元整体教学设计统编版初中语文九年级上册第四单元”南方日报出版社语言目标思维目标价值目标1. 能够借助知识卡片与图表等学习支架，分析、简述小说的人物形象与故事情节，并通过揣摩具体词句，分析小说心理描写、环境描写在表现人物形象与小说主旨等方面的作用；2. 能够结合自己的生活体验，寻找生活中的故事素材，选择合适的叙事视角，丰富故事的人物形象，展开想象的翅膀，完成《转身之间》故事撰写， 600-800 字。1. 指导学生查找创作资料、研读小说文本、拓展阅读同作者或同主题小说，探究小说的主旨价值，借此引导学生观察、感受自身生活与社会现实；2. 在阅读、观察和写作中，理解作者所表达的现实思考与少年成长的关系，在写作中寻找成长的精神力量。1. 能通过比较阅读，归纳、概括出小说中设计人物形象、编制故事情节、确立主题思想、选择叙事视角以及运用环境描写等方面的特点与方法，并能将其迁移到写作中去，提升比较、分类的能力；2. 能对生活中的某些情节展开联想和想象，在脑海里构筑画面，并在单元小说学习之后，能运用生动的语言、恰当的描写手法展现故事的场景与人物内心，增强形象思维能力；3. 能将小说中的人物或情节与自身生活实际相结合对照，思考并表达小说文体的现实意义，锻炼逻辑思维能力。学习目标核心任务学习小说的叙事手法，并结合生活体验撰写一篇“成长故事”推荐给电影《转身之间》的制片人。教学实施 第一课段读懂好故事 第二课段聚焦品故事 第三课段创作新故事 第四课段选本进行时01.读懂好故事ONE课 时 安 排 ： 3 课时核心任务核心任务 认真研读并对比三篇小说，编写小说人物小词典，梳理故事情节，理解小说主题。学习任务任务一 从不同的角度分析小说人物形象，编写小说人物小词典。任务二 阅读并梳理三篇小说，分析情节线索，绘制情节图。任务三 揣摩、讨论关键语句的含义及作用，搜集作者创作背景及相关资料，结合自己的生活体验，理解小说主题。学习资源02拓展材料 央视纪录片《跟着书本去旅行》第 94 集旅行笔记——追寻鲁迅少年印记 http://tv.cctv.com/2020/06/12/VIDEzDoOqDfaJCDOOsIZuS41200612.shtml 视频：【法国及意西文学】莫泊桑及其创作 http://haokan.hao123.com/v?vid=636160232129765787301课文材料 鲁迅《故乡》、莫泊桑《我的叔叔于勒》、曹文轩《孤独之旅》完成任务阅读三篇小说，仿照示例，完成学习任务单一，每位同学至...
