中药资源与开发专业生药学相关课程实践教学改革讨论总结，对中药资源与开发专业的实践课程的实施方案和方法进行了。一、实施方案讨论在大學入学伊始，该专业的学生就会进行《中医基础理论》等中医药基础理论的学习，树立中医药思维。大二年级之后，开始学习《中药学》，对中药的四气五味及升降沉浮等药性理论进行学习，打牢专业基础。大二第二学期开始，学习《药用植物学》及《药用植物栽培学》，具备这些课程基础之后，可以开始中药栽培的种植实践活动。根据《药用植物学》及《药用植物栽培学》基础课程的学习进度及植物生长期的特征，选择一年生草本植物及河南特色中药材例如地黄、山药、菊花及夏枯草等在药用植物园中进行种植实验;待药材收获时，应用中药材采收加工与养护学、中药材商品学等课程的知识对药材进行采收及不同商品规格的加工实践活动，而后根据中药鉴定学的教学内容，对采收的药材进行基源、性状、显微及有效成分等综合鉴别;最后，应用中药资源综合利用与开发的学习内容，设计相关的中药产品，如饮料、化妆品、酒、药茶等，完成实践活动。二、实施方法讨论在中药资源与开发专业学生完成一年半基础课程的学习后，根据 15～20 人一组进行分组，每组选择一个河南道地药材如地黄、山药、菊花等，利用课余时间进行为期两年的实践学习。每组指定一个主要负责老师和学生组长，负责协调实践教学所需的教学资源，实践学习期间由各任课老师进行指导，学生也可参加到指导老师相关的科研项目中。每月进行一次实践进展汇报，每学期末以小组为单位上交实践考核成果，并以 PPT 形式汇报，实践指导老师组织考核小组进行考核打分。具体实践内容，时间和课程职称及教学资源及预期成果设计如下。三、实践内容考核每个小组以小组为单位上交实践报告，以 PPT 进行汇报，同时，每个学生需针对每个学年的具体内容撰写综述。其中，实践报告为综合内容，小组内同学分数一致，占 30 分;PPT 汇报内容小组内一致，占 20 分;对栽培过程中药材的成长情况或者加工药材的性状特征等进行综合评价，占 20分;综述每个同学分别撰写，占 30 分。每个小组分别推选出小组长，负责实验分工，分工内容主要有实验过程管理、数据记录、中药材生长及加工关键期照片及视频拍摄、实验内容撰写及 PPT 制作等。对于考核优秀的小组和优秀同学，通过多种形式进行物质及精神奖励。
