为应试教育更名走素养教育之路刘海强当前，关于“应试教育”与素养教育之间的问题很多，许多人参加到这些问题的讨论和讨论中。笔者认为，素养教育是一种真正意义上的培育人、造就人、开展人的教育，而所谓的“应试教育”只是一种应试教学过程。现代汉语大词典对“教育”一词是这样解释的:“培育新生一代准备从事生活的整个过程，主要是指对儿童、少年、青年进行培育的过程。”“教学”一词是这样解释的:“老师把知识、技能和熟练技巧传授给学生的过程。”可见，在实质上教育是一种培育过程；教学是一种传授过程。“应试”一词的意思是:“参加招考的考试。”“素养”一词在词典中有三个义项:① 指事物原来的性质；②素养；③心理学上指人的神经系统和感觉器官的先天特点。有人将素养教育的“素养”理解为素养和能力，我认为这是比较合理全面的解释。通过对这四个词概念的查实，把它们按语法、语义规那么组成短语。首先把“应试”和“教育”组成词组“应试教育”，假如我们根据它们各自的含义来综合解释的话，显然解释不通。再将“应试”与“教学”组成词组“应试教学”我们会发现，它们之间有相承关系。能够解释为"为学生参加考试把知识、技能和熟练技巧传授给他们的过程。”再看“素养教育”这一词组，通过理解它们各自的义项，素养与“教育”有相承关系，能够表示一定的完整的意义。由此可见，“应试教育”是违反语言组合规律的。在以考试为中心的传统教育下，不可否认，也出现了一些人才，但是，它对全体人、对全面开展人却无视了。在传统教育下，考分是评判学生优秀的唯一标准。以把少数人从多数人中选拔出来上高一级学校为目的，多数人成了考试的牺牲品，这种教学限制了学生的主体意识，限制了学生选择的自由开展。可见，所谓的“应试教育”从本质上来说没有着眼于培育全体人的全面素养。因此，无论从语言形式上还是从其本质内容上“应试教育”之名都应该休矣。随着社会的开展，人类的进步，社会对人才的要求、人们对自身素养的要求也在不断地提高。传统教育的弊端也越来越明显，越来越不适应时代的要求，必定要有一种新的教育方式取代它来适应这个日新月异的时代，促进人类的进步，社会的开展。而能接过这一历史使命的就是素养教育。对于素养教育这一概念本身，目前存有不同的看法，这是正常的，有些问题只有经过广泛的争论和很多人的身体力行之后，才能得出比较清楚、正确的答案。目前，对于素养教育还没有一个确切的定义。我认为，所谓素养...
