以情育情以情启智高中生正处在世界观的形成时期，其认知范围、思维能力、自我意识都有了开展，对人生、对社会有了较为理性的思考
在历史教学中，对身心开展日趋成熟的高中生进行情感教育，具有特别重要的意义，有助于他们树立正确的人生目标，发挥自己的聪慧才智，以更加积极的姿态，面对未来，书写人生
本人结合自身的教学实践，谈几点感悟
一鼓舞学生追求崇高的人生理想高中生有了一定的理想和信念，认识的视野扩展到了社会，不再像少年儿童，什么工作吸引力大，就想干什么，今日想当飞行员，或许明天想当航海家，后天又想当工程师了
高中生理想的红帆船接触了现实的此岸，有了与现实社会相结合的初步的生涯规划
据此，教学实践中，我们应高奏理想信念的乐章，开掘真实感人的细节，来创设情境，以情育情，为学生点燃希望之火，照亮前进的路
青年学生渴望了解先辈名人的成才之道、人生之路
如：毛泽东、李大钊、周恩来、朱德、恽代英、蔡和森、贺龙、林伯渠、董必武等老一辈革命家，青年时代都经历过艰苦的追求和探究
他们中有的最初信任过“教育救国”，立志当一名教员，甘愿苦口婆心地去说，说到四万万人觉醒起来
有的搞过空想社会主义的试验场——“新村”，实行同吃、同住、同劳动，以为这样搞下去，各地仿效，共产主义就实现了
有的早年参加过旧军队，认为凭勇气、凭一腔热血就能砸碎一个旧世界，打造一个新中国
有的从旧民主主义革命一路走来，早年参加过戊戌变法，曾追随孙中山参加辛亥革命、反袁……他们都有过迷惘，经历过挫折，但由于他们都是从救国救民的共同点出发，最终走到了一起，选择了马克思主义，坚信马克思主义才是放之四海而皆准的真理，才是救国救民的良药
他们如同我国的条条江河，途中虽经曲折，但最终不约而同自西向东注入大海，殊途同归，确立起了坚决的共产主义信念
也正是这种信念的驱使，才使得他们自觉为之奋斗，有的甚至献出了宝贵的生命
恽代英被捕后，蒋介石派人劝降：“
