【摘 要】校园文化建设是学校进展和推动素养教育的重要组成部分，文章通过对校园文化建设的阐述，唤起全社会的关怀。重视校园文化建设，通过建设高雅文明的教育环境，从而提高办学质量，增强学生的综合素养。 【关键词】 校园文化 素养教育 功能学校教育是一个系统工程,校园文化是其有机组成的部分。校园文化氛围在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时不刻不对学生起着熏陶的作用。因此，学校素养教育的开展必须有一个素养教育的氛围，这个氛围就是高品位的校园文化。它在学生素养教育中起着触动灵魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。一、校园文化形态（一）物质文化形态是校园文化的外在体观校园物质文化形态主要表现在优雅的校园、宁静的教室、干净的宿舍这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。这些不仅在于它的外观形象，更重要的是其外观形象所蕴含“”的 精、气、神 ，体现了一个学校的文化内涵。这是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起着极其重要不的作用。学生步入学校的第一印象，就起始于物质文化形态之中。学生们在那里消化学术营养，增长科学知识；在那里与学友进行沟通，学会与人相融；在那里构建文明卫生的环境。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素养的提高能协调同步。对全面提学生素养起着最基础、的形象、最直接的促进作用。（二）文化活动形态是校园文化的内在体现校园文化活动形态属于校园环境中的软环境，它以丰富多彩的文体活动为特征，通过社会政治性活动、学术性活动、知识性活动、健身性活动、娱乐性活动、服务性活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展，为学生们表现自己的聪慧才智提供了宽阔的舞台。学生以自主活动为主，根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加、形式灵活多样。学生们通过参加活动，发挥自己的特长，进展自己的个性，不断增强自信，勇于竞争，经受挫折磨练，努力追求成功，从而认识自我，表现自我，弥补自己的不足，促使自己综合进展，全面提高。（三）精神文化形态是校园文化的主体搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培育学生的功能外，还担负着制造先进的内容，往往也带来该学校所特有的文化特征，对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡，而且还包括...
