优秀小学生的四种境界一、生活自理自理能力是人在成长过程中慢慢培育起来的，自理能力是人在进展过程中必须具备的一种能力。人到了一定的年龄阶段就要学会独立，开始独立的生活，独立的学习，而独立的前提就是要学会自理，学会自己照顾自己。自理能力的培育是从娃娃抓起的，对于住宿生来说，学校为学生自理能力的培育制造了得天独厚的环境和条件。住宿生勇敢的挣脱了爸爸妈妈温暖的怀抱，迈出了开始了照顾自己的第一步。对于一年级的住宿生来说，挑战还是蛮大的。六七岁的小朋友在家基本上是衣来伸手饭来张口，但是在学校穿衣吃饭全都是自己来完成的，刚开始可能很不适应这样的生活，他们做的很慢，也很不到位，学校发现这种情况后，就组织低年级的老师们编写了学校的自理课程教材，教材的内容涉及到学生的方方面面，从吃饭到穿衣、从洗漱到整理内务，凡是和学生的生活自理有关的内容全都编入教材，通过自理课的学习和训练，他们照顾自己的能力开始慢慢提高，在学校和老师的……帮助下，他们学会了洗脸、刷牙、洗脚、洗衣服随着年龄的增长，他们的自理能力也在不断的提高，毕业后，学生都能成为一个能够自己照顾好自己的人。二、行为自律小学生生性活泼好动，无拘无束，但是在学校，要懂得遵守学校纪律，和他人友好相处。学校在管理学生的个人行为上花了很多的时间讨论怎样让学生的行为成为自觉，说到底就是培育学生良好的行为习惯。德育处设立了各种督查岗位来监督学生的路队、就餐、就“”“”寝、三操等方面的纪律，学生还提倡 人人都是学校管理者 、 人人都是班主任 的理念，每一位老师都有权利管理班级和学生，每一位老师都有责任教育每一位学生。学生在学校……时时处处都会被提醒应该怎样走路，应该怎样说话，应该怎样睡觉长此以往，学生的习惯就内化为个人的自觉的行为。小学生良好的行为习惯除了需要监督提醒外，老师的榜样示范、言传身教的影响也是不可忽略的。有时候老师对学生潜移默化的影响所产生的教育效果比监督提醒的效果还要好，“”“”这就是 润物细无声 的道理。孔子曰： 己所不欲勿施于人 ，要求学生做到的，老师必须“”先做到，小学生有很强的 向师性 ，老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，在学生面前我们时时刻刻也都在接受学生的监督，所以我们也要严格要求自己的行为，用自身的力量影响学生，教育学生，给学生一个很好的示范。三、学习自主四、精神自强“”男儿当自强 ，这句话只说对了一半，不分男女...
