‘’小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在 乐中学、学中取乐 ，达到娱乐性与趣味” 性相结合。 要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。 娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与进展，更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。所以体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。1、使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇，才能诱发学生参加的兴“”“趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们 蠢蠢欲动 ，或许会想： 我能做好吗？--”我一定会比别人做得更好的！ 同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地“”去完成这一个游戏。如一年级学生做 夹着球走 的接力竞赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完 10“”米距离的路程，那是 雪上加霜 ，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑--“”成了 母鸡下蛋 ，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。2、体育游戏的设计应淡化竞技意识，改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守“”纪律，听从指挥，都能拿到一块 金牌 。这样在游戏教学的竞赛中，每位学生都会认真去“”做，集体项目更会为集体着想，争取 第一 ，培育了勇敢坚韧、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不“”“ ”在内的众多学生宣布游戏结果均取得 第一名 时，他们会双手握拳高举头大声地喊 耶 。3、利用游戏活跃课堂氛围苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松有趣。“”在四年级的体育课中，我为了调动学生的积极性，在课前安排了游戏 捉迷藏 。同学们都“”按游戏的规则练习去了。可是同学们对 捉迷藏 不感兴趣，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。我看到这种情况，就问着自己，是不是学生玩的次数多了，可能缺少了兴趣，怎样才能活跃气氛，激发学生的兴趣呢？想到这儿，我灵机一动，立即整队，马上就对学生说：同学们你们自己找朋友玩好吗？学生异口同声，好！学生就分散在自己的场地里，玩起各种各样的游戏，我也不断的加入...
