做有智慧的老师读后感1、专心学习，成为“学者”。智慧来自学习。老师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。老师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，课堂上，才可能“口含灵珠、游刃有余……令学生流连忘返、全身心地陶醉”。智慧型老师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。“博观而约取，厚积而薄发”说的就是这个道理。2、用心制造，成为智者。智慧来自制造。教育的对象是不断进展变化的人，这就决定了老师工作必须有要有制造性，善于反思，不断出新，走出属于自己的一条自主创新之路。老师的制造力增强了，智慧丰富了，必定会带出一大批拥有智慧、富有制造力的学生。3、培育兴趣，立足课堂。俗话说，兴趣是最好的老师。课堂气氛是决定教学质量的重要因素。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。还有教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探究真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。叶圣陶先生说：“果真要养成他们良好的习惯，最重要的是顺应他们的心情。”学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那么倾听也就无从谈起了，因此老师要顺应学生的心理，在日常教学中要充分利用学生的这一天性，善于创设教学情境，以激发学生学习的欲望。总之，智慧型老师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。“智慧型老师”应成为我们老师不断追求、自觉探究的目标。霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培育，能力只有靠能力去培育，才能只有靠才能去培育。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，这与我们一直在说的做一名智慧型老师不谋而合。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型老师迈进呢？假期中，我读了《做有智慧的老师》这本书，书中关于老师对教学细节的关注、对老师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身进展的关注、对教学创新的关注等一系列问题，为我们搭建了一个沟通共享的平台，提供一些教学细节、老师智慧、教学实效、自身进展、教学创新的操作性理论的诠释与实践案例，觉得很有启发。书中提出了一个观点，一堂好课应该是让学生受益一生的课，应该能影响一个人对世界的情感态度、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东...
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