党员互相批判意见（某某某）党员互相批判意见（某某某） 1. 某某对某某同志的批判意见： 对待不同意见者， 有抵触情绪， 不能够虚心接受， 例如： 老师素养的提高， 要主管教学的副校长应常常深化课堂进行指导教学， 提出意见后有抵触情绪， 不能够很好的接受， 这样， 脱离了 教学一线， 指导教学不到位， 造成这样的原因是官僚主义的表现。 希望在今后的工作中要有足够的包容心， 本着有则改之、 无则加勉的原则来对待。 对合理的意见和要求要虚心接受， 对老师的培育要积极主动， 深化课堂， 解决老师的实际问题。 2. 白某某对某某某同志的批判意见： 工作关注形式多。 有些工作和活动完全是为了完成学校下达的指标而开展， 有的为了检查需要写进了计划却未能有效实施， 有的甚至是补计划、 补活动。 比如， 年底的校长目标考核检查， 部分材料是临时补得， 这样有碍于学校健康的进展， 是形式主义的表现。 造成这样的原因是学期初没有存学校实际出发制定计划， 贪多， 实际执行中有得过且过的思想， 希望在今后的工作中， 合理的安排工作， 有条不紊的完成计划。 3. 白某对某某某同志的批判意见： 率先垂范不够， 表现在打造兰亭小学是学校的办学目标， 没有参加一线老师学习指导，例如： 学校的书法培训没有常常参加， 没有给老师做出表率作用。 造成的老师学习积极性不高， 动力不足， 部分老师不参加培训， 想来就来， 虽然有考勤， 但是没有给老师造成一定的压力， 老师的书法水平提高的慢， 造成的原因是校长工作事务性工作忙， 没有时间参加培训。 希望今后的工作多抽出一点时间参加学校的关于书法方面的培训和活动， 这样老师的积极性就会提高， 老师书法水平的提高多想可行的办法。 4. 白某对某某某同志的批判意见 没有积极主动的工作， 存在工作不实， 联系群众少的问题。 表现在工作被动应付。 例如： 在安排布置工作时， 流于形式和老师沟通的少。 这样下去会和老师的意见积深不利于解决的问题， 产生的原因， 没有把自己摆正位置， 没有附下身子和老师沟通， 我行我素。希望在今后的工作中深化讨论， 深化思考， 动脑筋想办法去解决这些问题， 同时注意个人行为。 5. 白某对朱 某同志的批判意见工作不够细致， 不够积极主动， 不能做到尽善尽美、 精益求精， 表现在工作 “过得去” 就行， 满足于干了 、 报了， 创新作为、 开拓进取...
