全脑阅读的方法现代速读训练起源于第二次世界大战期间，美国军方为加强其航空及地面观察员的辨认能力，特别是在能见度差的气侯下，能对快速行进的飞机，做正确的辨识，将各种飞机的模型以极快的速度掠过屏幕，而接受过此种闪示训练者，意外发现，在其阅读速度上及记忆力上均有显著的进步，战后美国芝加哥的西北大学视听中心承此基础，继续讨论，得出速读之雏形
全脑阅读法是指在利用左脑的同时注意开发右脑的一种阅读方法，国内较早提倡这一方法的是广州四中的徐自强老师
1981 年，美国医学博士斯佩里提出了左右脑分工理论，获得了诺贝尔奖金
他用实验证明：人的左脑是抽象思维的中枢，右脑是形象思维的中构，左右脑具有不同的功能，从而推翻了左脑是优势脑，右脑是劣势脑的传统观念
接着，美国心理学家奥斯丁又发现：当人们的左右脑较弱的一边受到激励而与较强的一边合作时，会使大脑的总能力和总效应增加五倍甚至十倍
人们不难发现，现行阅读方法，其实是偏劳于左脑的功能
这就是我们要建立全脑阅读法的缘由
全脑阅读法的观点是：在阅读中，既开发左脑，又开发右脑，使之协调一致，彼此配合，以达到开发大脑潜能、提高阅读效率的目的
它由三个部分组成：一、全脑快速阅读快速阅读是人们从文字中迅速有效地提取所需信息的阅读法
传统的音读是从左脑输入信息的，阅读速度慢
全脑快速阅读是视读法，把文字当作图，从右脑输入信息，全脑处理
由于全脑直映而省去了发音和听觉器官的活动，因而大大提高了阅读速度
二、全脑图示阅读这是一种以图析文的阅读法
它讲究形象性、整体性、凝练性和美学性
它也是从右脑输入信息，全脑处理
图示是展示文章的屏幕，学习文章的导游图，是阅读教学的微型形象课文
三、全脑反刍阅读秦牧说：精读，好像牛吃东西似的，吃了以后再吐出来，慢慢反刍，消化
反刍阅读的命名由此而来
全脑反刍阅读，一是抓语感训练
通过诵读领悟法、触发意会法、语境揣摩法、比较推敲法、
