关于《液压与气压传动》课程项目化教学的改革与实践摘要：从高等职业院校的教育人才培育目标出发，分析总结了课改前《液压与气压传动教学过程中存在的问题，提出了项目化教学的总体思路，对《液压与气压传动》课程进行了项目化教学总体设计。经过教学实践，提升了学生学习效果，证实了项目化教学的思路和方向的正确性。关键词：项目化教学；液压与气压传动；教学改革1 课改前《液压与气压传动》课程教学过程中主要存在的问题（1）教学方法：课堂理论授课占据主要部分，实训室实验教学较少。教学计划主要按书本教材目录内容进行编排，教材的知识结构类型体现了知识全面性、系统性、完整性，有利于培育学生的可持续进展能力，但不利于学生创新精神和制造能力的培育，不利于学生实践动手能力和技能的培育。（2）授课方法：主要以讲授法为主，是课堂的主导，学生被动接受知识。课堂的教学效果主要取决与的知识理解深度及课堂的带动能力。运用讲授法时存在课堂把控不够全面，教法单一等问题。导致学生学习兴趣低，参加度低等问题。（3）考核方式：课改前考核方式为分为三部分，平常成绩占 15%，主要考察出勤和上课回答问题情况；实验成绩占15%，每学期 4 课时实验课程，主要考核实验完成情况；期末理论成绩占70%，综合考查理论知识掌握情况。考核重心在期末理论考试，导致学生在学习过程中不太注重平常表现，部分学生考期末突击通过本门课程的考核，不利于对本门知识和应用能力的提升。2 项目化教学课改思路（1）突出学生主体地位：教学过程突出学生的主体地位，让学生参加到课堂教学中。增加课程效果评价环节，激励学生学习兴趣。（2）突出能力目标：以能力为本位，以能力目标为第一教学目标。（3）任务训练：选择明确的、恰当的工作任务驱动能力训练。（4）职业活动导向：教学生做的事一定是学生未来职业岗位上从事的工作。（5）项目载体：以合适的项目为载体训练能力、传授知识、培育素养。（6）教、学、做一体化：采纳行动导向教学法，实现“做中学”和“做中教”，实施理论与实践一体化教学。（7）渗透德育和外语。（8）渗透职业核心能力培育、工作价值观。3 项目化教学总体设计（1）总体能力目标：针对液压类职业岗位能力需求选取和制定本门课程内容，针对工作岗位的实际工作情况和条件选择“教学项目”作为教学内容的载体。选用工程实际应用的液压泵、缸、阀等液压元件作为实践教学实验器材，通过对元件的拆装、绘制、检测等教学项目培育学...
