关于老师教育心得体会范文汇总 6 篇1.在国际教育界，自 20 世纪 90 年代以来，在论述这个问题的时候，就强调教育教学工作是一种专门职业，是一种特别的职业。2.教学活动是老师工作的中心任务。我们在谈论素养教育时，曾强调：以创新精神为核心，以德育为灵魂，以课堂教学为主渠道，全面贯彻国家的教育方针。因此，老师教育智慧或素养的含义必须着眼于教学活动本身。3.反对那种元素堆砌的老师教育智慧或老师素养观，应将老师各种素养看成是一个系统的结构。其内容包括着复杂的过程。4.老师教育智慧或老师素养是结构与过程的统一，进展性、动态性是其精髓。正因为如此，我们重视老师专业进展的讨论，更重视对老师的培训与提高，即老师教育。我们把老师教育智慧或素养理解为：老师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果，对学生身心进展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。我们把其概括为三个方面：老师的师德、知识和能力。Ａ.师德与师魂1.敬业爱岗老师的职业道德，从广义的角度凸显四个意识，即敬业意识、乐业意识、职业法律规范意识、勤业意识。师德的实质就是教育事业的“业”字；师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动。这就是师德第一个表现：“师业”。敬业爱岗有着十分丰富的内涵和外延，在讨论中我们看到其表现有：热爱教育事业，热爱本职岗位；献身于教育工作的职业理想；教书育人、培育人才；对教育事业的奉献精神。2.热爱学生老师对学生的爱，是师德的又一个表现：“师爱”。师爱是师德的核心，我们称其为“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。师爱出自老师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱。这种爱是老师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。因此，师爱就是师魂。此外，成功的期望也是一种师爱。一位优秀的老师肯定认为：“我一定能教好学生。我的学生一定会进步、会成才。”这种期望就是老师的教育观念，也就是老师的信念。老师的教育期望或信念是其从事教育工作的心理背景。3.严谨治学师德集中体现在培育学生的质量上。能否培育出国家需要的优秀人才，这是衡量师德的重要标准，于是我们可以看到师德的第三个表现：“师能”。老师的成功，在于制造出值得自己崇...
