高职院校文秘专业《语言艺术》课程设计 近年来，随着教育部关于高职院校以服务为宗旨，就业为导向，走产学研综合进展道路的总方针的确立，以及高校学生就业难等问题的出现，各大高职类院校将努力提高劳动者素养特别是劳动职业素养提到了更加重要的位置，这就要求高职类院校在人才培育方案的制定中要充分考虑人才要面对生产，面对基层，面对一线岗位，培育符合时代需要的高素养、高能力的有用型人才。 目前，在我国高职类院校的文秘专业普遍开设《语言艺术》类课程，目的就是要培育和训练学生形成良好的口语表达能力，使之具有良好的语言交际素养，但就部分学生教学效果来看仍然有待提升，因此本文就课程定位、教学目标、教学实施等方面内容与同行进行广泛探讨。 一、课程定位 《语言艺术》是高职院校文秘专业的专业基础课程。本课程是在多年教学改革的基础上，对文秘工作岗位进行充分调研和分析，为提高学生的口语表达能力和语言交际能力而开设的课程。具有极强的职业性、技能性和可操作性，是高职类学生必备的专业技能之一。是文秘专业普通话学习的延续，为后续《秘书实务》《公文写作》《人力资源管理》等课程提供必备的职业技能基础。同时，《语言艺术》课程的定位还要充分考虑到教学对象为 90 后学生的实际特点，情感丰富，思维活跃，自立意识强，但作为高职类院校，则教学对象具有普遍知识素养较差，厌学逃学，功利目的强，有些行为不被主流文化所接受，容易受颓废思想的干扰等特点，在口语表达中多表现为：不愿沟通表达，一旦表达则大多随意性强，对基础知识、基本能力缺乏最基本的把握。所以在教学过程中要注重基本素养和口语交际基本能力的培育和训练，立足根本，扎实基础。 二、课程目标 根据教育部对高职类人才的培育目标，以培育高等技术应用性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培育技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素养结构和培育方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素养高等特点。高职教育是以适应职业需要为目标，以培育技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素养结构和培育方案，根据高职院校文秘专业学生的职业需要和就业的实际情况来看，主要就业职位为企事业单位的公关、内勤、销售等工作，所以课程总的教学目标确定为培育学生的口语表达能力和语言交际能力，通过反复的有针对性的职场模拟情景实训，使学生具有良好的职场口才风范，灵活驾驭祖国语言文字的能力...
