一、成绩与评价1、教育理念得到了更新在国家课程改革的推动下，新的教育教学理念逐步被广阔老师接受，并在教学实践中转化“”“”为教学行为。 以人为本 ， 一切为了学生 已被认同；学生的主体地位已被确定；民主平“”“”等的师生关系逐步建立；宽松开放的教学平台正在搭建；有 美 有 术 的教学策略得到贯彻。2、教学方式发生了改变由于教育观念的更新，教学方式发生了根本性的变革，自主式学习、合作式学习、探究式学习等学习方式被广泛运用于课堂教学中，开创了一种生动活泼的教学局面。据调查，有90%以上的学生喜爱上美术课，他们在学习中特长得到发挥，个性得到张扬、情感得到抒发，对美术课充满兴趣。3、老师素养获得了提高在新课程的实施中，很多美术老师都经过了省、州、县不同级别的培训，有的还参加了国家级培训，经过培训，广阔美术老师不管理论水平还是专业素养都有很大提高。4、科研课题取得了成果“”在 科研兴教，质量兴校 战略目标的带动下，广阔学校掀起了教育科研的热潮，不少美术“”老师积极参加课题实验，在省州 十一五 规划 130 余个教育科研课题立项中，美术课题占10 多个，这是以往很少见的。二、问题与不足1、按课程计划开课任重道远按课程计划开课属老生常谈，它是长期制约美术教育进展的瓶颈，始终是一个老大难问题。课程改革几年来，美术教学按国家课程计划开课的问题仍然没有从根本上得到解决。一是不按课程计划开课，二是开课随意性大，三是不按课程标准和教材体系授课。由于相当一部分老师专业水平较差，只能择其简单的内容，或根据个人兴趣、喜好进行教学，美术教育按课程计划开课任重道远。2、对教学目标的确立问题突出笔者在查阅大量的教案中发现很多老师对教学目标至今仍然把握不准。一是教学目标不全；二是教学目标不明，目标订的过空、过大；三是教学目标不准，教学目标游离于学科之外。在美术教学中，教学目标处于核心地位，讨论和贯彻教学目标是改进美术教学、提高美术教学质量的关键，假如在教学中对目标确立不准，必将使美术教学偏离课改方向，走入主观性、随意性、片面性的歧途。3、农村老师队伍建设不容忽视调查表明农村学校美术仍是薄弱环节，美术老师素养普遍不高，大多数农村美术老师属于兼职老师，他们没有经过专业和新课程培训，有的没有美术课程标准，有的缺乏必要的教学参考书，有的从不使用多媒体教学，驾驭教材能力普遍偏低，教学能力水平相应较差，这一现状严重制约了农村美...
