关于高等职业教育硕士论文大全篇 1浅析现代职业教育摘要：职业教育是由多元教育主体积极参加的教育活动，其价值取向比普通教育更为复杂;调动办学主体积极性，消除供需错位，转化潜在需求;西部开发是人力资源、经济、社会进展与改革开放的全面推动;观念现代化是职业教育现代化的核心。关键字：价值取向;调动办学主体积极性;西部大开发与职业教育;职业教育现代化一、职业教育与价值取向职业教育是由多元化价值主体参加的教育活动，其价值取向比普通教育更为复杂一些。为了使分析讨论简要些，在此我就以社会、个人两个方面的需求来探讨职业教育与价值取向的关系。1.社会的价值取向职业教育处于社会经济系统和教育系统的交联部位，也就是在文化体系表层结构和深层结构的交界处。因此它对经济、政治体制的改革，对外开放引起的环境变化等较之普通教育更为敏感。它一方面受到传统文化价值观的深远影响，诸如读书不如种田，种田不需读书，万般皆下品，唯有读书高等;另一方面也有文化体系的深层结构，使其内核发生潜移默化的改变。综观近几十年世界各国教育的改革，经济上的需求往往成为教育改革的原动力。近十年来，我国职业教育的规模不断扩大，一方面是政府部门的积极引导，另一方面是经济改革和进展给职业教育不断地注入动力和活力，也给中职教育带来了机遇和挑战。劳动力市场的建立，企业用工制度的改革，促使职业教育不断深化改革，调整内部结构，并初步形成适应社会主义市场经济的新的运行机制。然而在新旧体制转变的过程中发生的摩擦也使诸多错综复杂的矛盾趋于突出和明显。诸如国营大中型企业不景气，农业基础地位不稳，农村剩余劳动力盲目流动......这些问题对职业教育的健康进展产生很大的影响。城市的校企联合办学出现波折，农村职校农业类专业滑坡等都是体制转轨中出现的新问题。由此可见，职业教育的进展一方面得到社会改革系统工程的支持和推动，另一方面也受到它的制约。职业教育在改革大浪潮中的社会价值取向也随之发生动态变化。虽然党和国家的工作中心已经转移到经济建设方面，经济建设正在转移到依靠科技进步和提高劳动者素养的轨道上来，但在具体贯彻、落实这一战略方针时，不同地区、不同进展阶段在选择正确合理的社会价值取向时还是要根据具体情况，作具体的分析与对待。2.个人(学员)的价值取向个人(学员)对职业教育的价值取向主要有两个方面。一是求职谋生;二是个体进展。谋生常随时代、地域和对象的不同表现为不同的需求。譬如，...
