分数的初步认识观课报告分数的初步认识观课报告 观看了彭老师的课，下面就“学生活动”观测点的观察情况作一简单分析。 一、课堂教学观察表一（学生活动等级量表） 在感知环节，彭老师联系生活实际，创设生活情境，用分苹果击掌形式导入新课。学生的注意力立即被吸引，95%以上的学生神情专注，注意力集中，且对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣，并乐于参加学习活动。 在探究分数的意义环节，老师关注学生动手动脑，引导学生自主探究，90%的学生学习积极性高，主动参加学习过程，积极举手发言，发言时声音洪亮。我们看到，在自己制造符号表示一半时，部分学生有些茫然，但在老师进行方法指导和及时鼓舞之后，又能逐步参加到活动中来。 在制造几分之一的这个环节，老师留给学生足够的空间，让他们自由选择学习的方式，或操作、或画图，充分体现了“让不同的人得到不同的进展”这一教学理念。 通过观察记录，分析学生课堂学习情绪与行为。我们认为课堂上，彭老师饱满的情绪状态是富有激情的，教学语言是科学的，教学设计充满趣味性，无时不在影响着学生的学习情绪、智力活跃程度和对教学过程的参加程度，学生的课堂学习过程是有效的。综观全课，学生积极参加其中，课堂收到了理想的教学效果。同时，我们也认识到：只有关注学生的学习体验，尊重学生的个性差异，引导学生全员参加，才能真正达到提高课堂教学效率的目的。 《分数的初步认识》观课有感 我们研修组选择《分数的初步认识》为研讨主题，由彭老师执教，经过备课研讨，观课评课活动，我作为一名观课研讨老师，真的是受益匪浅！ 一、构建和谐课堂，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。 彭老师的课堂是个轻松的课堂，是充满个性的课堂。整堂课从头到尾都充满着活力，学生学得兴趣盎然。在本课的教学中，当学生表现出色时，老师对学生的表现及时给予恰当、激励的评价。这样夸奖，促使课堂教学成为学生向往的活动场所，使学生爱上学数学。 二、设计充分的动手实践活动，让学生在活动中体验，感悟数学知识。 在本课中，彭老师设计了丰富多彩的课堂活动，如分苹果、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在活动中分一分、折一折、画一画、说一说，并且让学生上台展示自己的成果。这样不仅尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，还给学生提供了一个展示自己的平台。这样，学生在活动中体验到成功的欢乐，并且在欢乐中学到了数学知识。 三、精心设计教学环节，环环相扣、层层推动。 彭老...
