刍议历史课外活动教学关键词：历史课堂教学课外活动素养教育随着素养教育理念的不断深化，传统的历史课堂教学模式已经无法满足素养教育的要求，因此，大力推动课外活动教学成为了当前历史学科的重要任务。历史课外活动是在老师的指导和组织下，以课堂教学内容为根底，以学生的自我学习和相互沟通为形式开展的历史课外学习活动或者实践活动。可以说，历史课外活动是整个历史教学活动的重要组成局部，它是传统的历史教学的重要补充。通过内容丰富、形式多样的课外活动，不仅能够提高学生对历史学科的学习兴趣，还能培育学生多方面的能力和素养。在初中历史教学中，为了保证课外活动教学的科学有效，老师在开展活动课的过程中一定要注意以下几个问题：一、活动内容要紧扣教材二、活动形式要灵活多样初中阶段的学生正处于求知欲和探究欲非常强盛的年龄段，这个阶段的学生往往爱好十分广泛，思维活动也非常活泼，他们喜爱天马星空地想象，喜爱各种形式的经历，因此，相较保守的课堂教学，学生对内容丰富、形式多样的课外活动更加感兴趣。为了保证课外活动对学生的吸引力，老师在设计课外活动时，一定要把握学生的年龄和心理特征，采纳多种形式的课外活动，除了常见的课堂辩论、角色扮演、演讲活动，老师还可以带着学生走出课堂参观一些历史博物馆、纪念堂，观看历史话剧、影视剧，编写历史海报，等等，让学生在多种多样的课外活动中更好地开展天性，发挥特长，更好地实现多方面能力和素养的提升。笔者在给学生讲完了《第二次鸦片战争》以后，就专门抽时间带学生去学校的多媒体教室观看了影片《火烧圆明园》。听说要看电影，所有学生都十分兴奋，比起以往课堂教学中听上半个小时就会出现开小差的状况，在一个多小时的观影过程中，几乎所有学生都注意力非常集中，到了影片的高潮“火烧圆明园”局部，很多学生更是全情投入。通过这次观影活动，学生不仅对第二次鸦片战争期间西方列强的侵华罪行有了一个直观的认识，也对学生进行了一次深刻的爱国主义教育。三、尊重学生的活动主体地位四、老师要进行适当的引导相较于传统的历史教学模式，通过课外活动开展历史教学活动，让学生在活动中猎取知识、培育能力更加符合素养教育的大趋势，然而，这种新颖的教学形式无论是对老师还是对学生都提出了更大挑战。为了保证活动的质量，无论是老师还是学生，都要做好充分准备，这样才能在活动过程中顺利完成教学目标。
