创设高效教学新模式提高思品教学有效性摘要：思想品德是一门融道德、心理健康、法律、国情等诸多内容于一体的综合性课程，它无论是对学生道德品质、健康心理、公民意识的培育，还是对正确世界观、人生观、价值观的树立，都有着极大的促进作用。因此，广阔思品老师应当充分重视这门课程的教育教学工作，并将创设高效教学新模式、提高思品教学的有效性当作孜孜不倦的教学追求。关键词：讨论式教学；实践活动；教学情境本文结合笔者自身教学实际经验，对有关提升初中思品教学成效的方法和途径进行分析和阐述。一、改革传统教育观念，实施讨论式教学法，促进学生的主动参加在目前初中思品课堂上，部分老师依旧沿用传统“注入式”“灌输式”的课堂教学模式，把学生当作储存知识的容器，忽视学生的主体地位，学生与老师之间没有一点沟通和互动，甚至连自主思考的时间都没有，这就在一定程度上阻碍了学生个性的进展，也不利于学生分析问题、解决问题能力的提升。鉴于此，我们必须转变传统教育理念，尝试实施讨论教学法，为落实学生的主体地位、挖掘学生的学习潜力提供有效条件。比如，在学习八年级下册第四单元“分清是非”中“心中要有杆秤”这节内容时，我对全班同学说：“同学们，假如今日我们班负责检查学校卫生，假如一班负责的区域打扫得不是很洁净，我们会给评个良，但到了我们班，发现我们班的区域也没打扫洁净，那我们是给优，还是良呢？”然后，我让学生就这个问题展开讨论：“给优吧，毕竟是我们自己班，否则这周的流动红旗又泡汤了。”“给良，假如给优的话对别的班不公平。”……就这样，学生你一言我一语地展开了讨论，待学生讨论完毕后，我也顺势引出了公平的意义。而后，我又让学生说说自己周围所遇到、见到的不公平的事，谈论不公平的后果，并提出解决不公平事的意见和建议。如此，我便做到了以学生为主体，促进了学生积极、主动参加。二、设计有效的课外实践活动，加强学生亲身体验，提高学生知识应用能力学生学习知识的最终目的，是能够将所学知识运用到实际问题的解决中，即达到所谓的学以致用的教学目的。所以，对于初中思品这门课程而言，我们应精心设计教学活动，让学生在各种形式的活动中去体验和感悟思品知识。比如，我们可开展有趣且高效的课外实践活动，让学生通过亲身体验来感受思品知识的实际教育意义和价值，并提高学生对所学知识的应用能力。比如，在学习了“消费者的合法权益受法律保护”这节内容之后，我给学生布置了这...
