化石吟课后反思篇 1这节课总的看来，我觉得符合课程标准的根本要求，接近素养教育对课程与方法的要求，采纳了自主、合作、探究的学习方式
我觉得这节课，表达了人文性与工具性的有机结合的特点
如：在教学中我注重学生对一些问题的认识和感悟，象让学生认识到保护自然，保护自然的重要;让学生产生科学钻研的精神，产生求知欲等
对课文知识性问题的探究，表达工具性
缺乏之处：1、时间控制的不好
我本打算在电教室上，使用投影让学生展示自学字词
这样就不会浪费时间，而且效果也好
2、朗读时，我本方案用《一个漂亮的传说》音乐配乐，学生讨论时也放这个曲子，但没找到
准备工作做的不好
3、由于时间不够，练笔只能课后做
篇 2一、用《一个漂亮的传说》创设情境，然后由此导入
石头怎么会说话，他怎么说，说什么这样导入，可以激发学生的学习兴趣，从而产生探究这首诗的欲望
同时，利用化石图片也同样可以起到激发学生求知欲的目的
带着冲动、兴奋、急迫的心情去探究课文
二、在教学中注重了诗歌韵律的教学，在朗读的过程中加深理解，在理解的根底上加强朗读
我觉得诗歌教学，采纳这种方法效果较好
三、在研读赏析和拓展延伸中，鲜亮地表达了想象的层次性
如：老师示范性地提出了三个问题，目的是;一抓住重点，二是让学生学会怎样提问
然后由学生质疑提问，这样可以训练学生学会提问，学会思维
再加上你喜爱那一句，品味赏析进一步训练积极思维，同时训练学生的表达能力及促进其对知识的掌握
拓展环节，让学生发挥想象谈谈逝去万载的世界是怎样的世界
这些内容都可以激活学生的求异思维，让学生畅所欲言，明确表达了以学生为主的教学思想
篇 3朗读能力的提高是初一学生的一大目标，又因为这是一篇诗歌，所以朗读势必要占很大的比重
鉴于对学生的了解(他们重视分数，有很强的小组竞争意识)，我设置了一个小组竞赛朗读的方式来引起学生的兴趣，结合齐读、小组读、个人读等方式来落实朗
