听课感悟课堂上学会等待表扬要具体20 某某年 9 月 25 日上午，我非常有幸到师范附小三小参加某某大篷车名师讲评团研讨活动，听了两位名师上了两节课，其中对我影响最深的是来自某某小学的某某某老师上的三年级上册《解决问题的策略—从条件想起》，这是一节很难上的课，学生不容易理解，但是某某老师在引导学生时，并没有着急，而是信任学生，学会等待，让学生仔细思考，这是我所需要的，在课堂上了，假如我发现学生不能够清楚表达自己的想法，总是迫不及待地提示学生，进而得到自己想得到的答案，其实这样做的话，学生没有能够充分思考，对于学生的独立思考是不利的，在以后的教学中，需要注意，学会等待，学会给学生独立思考的空间。另外一点，让我很佩服方老师的是对于学生的回答能够准备具体的说出优点，让学生了解自己表达自己的观点好在哪里，比我们常常使用“你真棒！”、“不错”等一些空泛的表扬语言要好多了，在以后的教学中，我应该要向方老师学习，找到学生回答的具体优点，用自己的语言表达出来，表扬要具体。听完两节课后，是关于这两节课的研讨活动，几位名师对于这两节课给予了不同方面精彩的点评，其中某某某老师说，关于教学要把握学生的生活实际，让学生在活动中经历知识的探究，来自教研室的某某某提到了作为老师解读教材，把握本节课的重难点是上课的前提，某某某提到了，作为老师，在关键点的地方一定要起到引导作用，我们在教学过程中，面对的是绝大多数学生，当遇到学生将知识的结论直接说出来的时候，需要我们老师运用教育机智将其引导到原来的地方，一步步讲解，让全班同学都能够掌握。
