篇一：唯一的听众《唯一的听众》教学设计学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3“”“”、体会老教授对 我 的鼓舞、给 我 带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。课前准备有关课件。 教 学 过 程一、板书课题，导入新课“”“”文中的 唯一的听众 指的是谁？为什么称她为 唯一 的听众？二、初读课文，解决疑问1、带着问题初读课文。2、汇报沟通。三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。2“”、再读全文，结合课文内容概括 我 发生变化的原因。3、概括课文主要内容。四、以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈爱的眼睛平静地望着我，像深深的潭水??（1“”）第一次 平静地望着我 。①“”在什么情况下，老妇人 平静地望着我 ？对我产生了什么影响？“”再读课文，并画出描写 我 的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。）② 是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。“” “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我想你一定拉得非”常好，可惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。“”也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？a“”．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除 我 的心理障碍。b．练习读好这三句话。③“” 出示 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我 。 读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓舞我，在给我信心和继续练琴的勇气）(2)“”第二次 平静地望着我 。①“” 出示 她一直很平静地望着我 ，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ ②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、赞扬）③“”在老人耐心热情的鼓舞下， 我 的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的赞扬和鼓“”舞使 我 发生了什么变化？（信心倍增，行动、心理均发生变化）(3)“”第三次 平静地望着我 。①“”...
