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在牛肚子里旅行

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在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 【篇一】 设计说明 课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被吞进了牛肚子,在牛肚子里“旅行”了一次,最后侥幸逃脱的危险经历。文章篇幅较长,因此提问“谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?”让学生对文章内容有整体把握。然后通过各种形式地读,再理解红头的旅行过程,了解牛吃东西的特点,以及青头对红头的帮助和鼓舞,体会文章情感。 学前准备 1.查找资料了解牛胃的特别构造和功能。(学生) 2.预习生字、词语,制作生字词语卡片。(学生) 3.制作多媒体课件,课文朗读录音。(老师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 15 个生字,会写 13 个生字。能正确读写词语。 2.正确流利地朗读课文,了解课文内容。 学习重点 认识生字,理解读写词语。 学前准备 1.制作教学课件,课文朗读录音。(老师) 2.了解牛吃食的特点,预习课文。(学生) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、揭题质疑,导入新课(用时:5 分钟) 1.板书:旅行,组织沟通。 2.板书:旅游。 3.把课题补充完整。 4.引导学生质疑:读了课题,你有什么问题想问吗? 1.说说自己去哪里旅行过,感觉怎样。 2.区别“旅行”和“旅游”的意思。 3.齐读课题。 4.学生质疑问题预设:谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行? 1.谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行? ___________________________ ___________________________ 二、初读课文,随文识字(用时:13 分钟) 1.老师巡视,指导学生自由读课文。并给自然段标序号。 2.指导学生学习新字、新词。老师重点指导。 1.学生熟读课文,画出文中的生字新词。 2.小组之间利用识字卡片互相沟通识字方法,自学生字新词。 2.给带点字选择正确读音。 捉迷藏(cánɡzànɡ)答应(dádā)几乎(jǐjī) 3.比一比,组词。 怜()管()冷()官() 三、再读课文,整体感知(用时:17 分钟) 1.指导学生再读课文,思考: (1)谁在牛肚子里旅行? (2)红头为什么会到牛肚子里旅行? 2.引导学生整体把握课文内容。 1.自读课文,读通、读顺,并思考:读了课文后知道了什么。 2.全班沟通思考题。 4.红头是怎样在牛肚子里旅行的? ___________________________ ___________________________ 5.牛吃食有什么特点? ___________________________ ___________________________ 四、课堂小结(用时:5 分钟) 1.老...

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