在牛肚子里旅行

在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 【篇一】 设计说明 课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历。文章篇幅较长，因此提问“谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？”让学生对文章内容有整体把握。然后通过各种形式地读，再理解红头的旅行过程，了解牛吃东西的特点，以及青头对红头的帮助和鼓舞，体会文章情感。 学前准备 1.查找资料了解牛胃的特别构造和功能。（学生） 2.预习生字、词语，制作生字词语卡片。（学生） 3.制作多媒体课件，课文朗读录音。（老师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 15 个生字，会写 13 个生字。能正确读写词语。 2.正确流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 认识生字，理解读写词语。 学前准备 1.制作教学课件，课文朗读录音。（老师） 2.了解牛吃食的特点，预习课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、揭题质疑，导入新课（用时：5 分钟） 1.板书：旅行，组织沟通。 2.板书：旅游。 3.把课题补充完整。 4.引导学生质疑：读了课题，你有什么问题想问吗？ 1.说说自己去哪里旅行过，感觉怎样。 2.区别“旅行”和“旅游”的意思。 3.齐读课题。 4.学生质疑问题预设：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？ 1.谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？ ___________________________ ___________________________ 二、初读课文，随文识字（用时：13 分钟） 1.老师巡视，指导学生自由读课文。并给自然段标序号。 2.指导学生学习新字、新词。老师重点指导。 1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。 2.小组之间利用识字卡片互相沟通识字方法，自学生字新词。 2.给带点字选择正确读音。 捉迷藏(cánɡzànɡ)答应（dádā）几乎（jǐjī） 3.比一比，组词。 怜（）管（）冷（）官（） 三、再读课文，整体感知（用时：17 分钟） 1.指导学生再读课文，思考： (1)谁在牛肚子里旅行？ (2)红头为什么会到牛肚子里旅行？ 2.引导学生整体把握课文内容。 1.自读课文，读通、读顺，并思考：读了课文后知道了什么。 2.全班沟通思考题。 4.红头是怎样在牛肚子里旅行的？ ___________________________ ___________________________ 5.牛吃食有什么特点？ ___________________________ ___________________________ 四、课堂小结（用时：5 分钟） 1.老...