在表演游戏中整合语言教育的有效策略【摘要】语言是人与人用以沟通的重要工具，在幼儿时期是一语言进展的关键时期，假如错过了机会，忽视了语言教育，那么要想弥补就会变得非常艰难。幼儿能够通过语言与他人进行沟通，优美的语言能够陶冶情操，启迪心灵，促进幼儿智力的进展，所以，我们必须要不断提升幼儿语言表达能力。【关键词】表演游戏语言进展措施一个人要想和其他人进行沟通，最为直接的方式就是通过语言进行沟通，幼儿时期已经具备了初步的语言沟通技巧，他们能够通过简单的语言和其他人进行沟通，但是他们的语言能力还不足，有待提升，那么用什么方法才能更好地进展幼儿的语言表达能力呢？在实践中我发现实行表演游戏促进幼儿语言进展不失为一个很好的措施。本文就来谈一谈在表演游戏中整合语言教育的有效措施。一、老师要调动幼儿的积极性，应用游戏式、启发式、讨论式等方法去引导幼儿掌握和表演有关的语言及非语言表现手段在表演游戏过程中，幼儿利用老师所提供的表演玩具开展游戏，有了这些玩具的加入，幼儿参加的积极性就更高了，在整个游戏过程中，幼儿在不知不觉中就学会了故事中生动、优美的语言，并且幼儿的语言表达能力还显著提升了[1]。例如：表演故事《小蝌蚪找妈妈》的时候，幼儿在表演的过程中能够边叙述边表演，在整个过程中幼儿的兴趣高涨，即好玩，又练习了口语。故事《小蝌蚪找妈妈》中有很多对话都是重复的，没有什么太大的变化，假如总是重复这几个句子，幼儿肯定会感到没意思，但是在表演中练习这些句子幼儿的积极性就完全不一样了。又例如：在表演故事《三只蝴蝶》的过程中，幼儿采纳老师为他们提供的服饰、头饰或者是木偶边表演边讲述，在这过程中不但使幼儿加深了对故事情节的把握，而且使学生较好的练习了语言表达，提升了表达能力。一般在表演游戏的第一阶段老师会利用合理的手段例如提问等让幼儿了解与故事有关的一些语言，如表演故事《小蝌蚪找妈妈》，老师一般会提问“小蝌蚪第（一、二、三···）次碰到了谁？它说了什么？鱼妈妈（鸭妈妈、乌龟妈妈···）又说了什么？”这样提问后幼儿会了解故事中角色的对话内容，同时在回答问题的时候幼儿的语言能力被很好地锻炼了，这些无疑对提升幼儿的语言能力是很有帮助的。二、根据幼儿语言进展的连续性、顺序性、阶段性特点在激发兴趣的前提下进行指导1.根据本班幼儿的语言进展情况制定合适的目标，根据目标选择适当的内容。幼儿的年龄较小，他们的词汇量很少，...
