在青年老师培训班上的发言首先祝贺校老师队伍建设，特别是青年老师培育方面迈开了实质性步伐。 校之所以把青年老师培育正式提上重要日程，一是因为青年老师培育既关系到校的未进展，也关系到青年老师自身的成长。二是过去我们对重视不够。三是因为青年老师成长还存一定的问题。所以，我个人认为，举是立足现、着眼未的重要举措，可谓远见卓识。 今日的培训可以说是青年老师培育的启动仪式，校安排我给大家讲讲，说实话对年轻老师想说的话很多，但是不知从何说起。所以我想今日从三个层面结合我自己的成长经历、我所指导和管理过的青年老师成长的案例和我校老师队伍的现状简要谈一谈自己的感想。也只能是和大家沟通一些思想、观念和理念方面的问题，也算是对校青年老师培育规划的一点解读，不妥之处还希望大家批判指正。 我的发言大约需要一个班小时时间。重点沟通三个方面的内容一是对我校师队伍的现状分析，二是对青年老师的几点希望，三是对老老师们的几点建议。 一、对我校师队伍的现状分析 、我校专业技术人员职务结构状况： 我校现有专业技术人员人，占教职工总数的 90%。其中高级职称 0 人，占 8%（老师 6 人，教练 3 人），全市中职校该数字是03%，明显高全市平均水平；中级职称 9 人，占 34%（其中老师 0 人，教练3 人，高级工 6 人，档案馆员人），全市中职校该数字是 373%；初级职称6 人，占 473%（其中老师人，教练 3 人，助理人）。今日座的 3 岁以下的名青年老师占专业技术人员总数的 40%，其中没有中级职称者。这说明年轻老师比例很大，但是他们的专业技术职务比较低。 、我校专业技术人员年龄结构状况： 我校 47 位老师教练中 0 岁以上者 3 人，4 岁以上者 7人，占老师教练的 46%，位专业技术人员中 4 岁以上者人，占 4%，而今日参会的 3 岁以下的人占老师教练总数（&da;7（非老师教练）=48）的46%。占全体专业技术人员的 40%，什么概念？全市中职校老师的年龄结构3 岁以下占全体老师的比例是 3%，所以 46%这是一个相当高的比例。 说明什么问题呢？说明我校的师队伍没有形成合理的梯次年龄结构， 通过对我校的专业技术人员职务结构和年龄结构的分析我们可以得出几个结论：一是老师队伍整体老化，没有形成合理的梯次职务结构和年龄结构，出现了两头大中间小的不正常分布，导致的后果是不久的将师队伍将会出现严重的青黄不接现象。二是占老师教练 4%、占全体专业技术人 40%的...
