基于老师专业进展的音乐老师教育课程优化讨论摘要：随着教育的改革进展，音乐类课程逐步步入重点课程的行列中。现如今，我国的音乐教育理念更加趋向专业性与有用性，因此，我国的音乐老师队伍更应该趋于专业化。然而，根据调查讨论，我国对于音乐老师的教育仍然存在一些问题。为了保障老师专业性的进展方向，就音乐老师教育的现状展开探讨，并且提出以教育改革为基础的课程优化讨论策略，建立严格的教育体系，以期为我国老师专业化进展做出一份贡献。关键词：音乐老师；专业化；教育课程；优化策略我国的教育事业逐步进展，对老师的要求也持续增高。现如今，教育界中需要的老师不仅仅是能够将课程讲解清楚、明白，还要有着一定的专业性能力。这就需要我们对于老师的专业化进展做出努力。音乐老师的专业素养与基础知识在任课过程中起着十分重要的作用，因此对于音乐老师教育课程的优化是十分必要的。一、我国音乐老师教育的现状（一）老师需求现状根据调查，我们不难发现很多学校都开设了音乐老师相关教育这一专业。这有效地说明了我国对于优秀的音乐老师需求量逐步加大。对于音乐教育的进展主要分为两大部分，首先是社会进展的层面。随着对音乐老师水平要求的提高，培育出优秀的毕业生能够及时地找到与专业对口的相关工作，缓解了毕业生就业难的问题。第二方面是教育的进展，音乐老师教育能够有效地为我国需要的地区输送优秀的音乐老师，为我国音乐教育提供了良好的保障。能够让大部分学生接受音乐教育，培育学生审美情趣与艺术心态，为教育的进展提供了基础。（二）教育现状1 我国对于音乐教育的要求随着教育改革的深化进展，教育相关部门将音乐教学中需要具备的基本素养纳入了课程标准之中[1]。全面要求音乐老师要具备七种不同的知识理念。将教学理念主要分为四个部分，第一部分是欣賞能力，老师需要培育学生的音乐鉴赏能力。第二部分是表现能力，包括老师要教会学生歌唱、表演以及乐器演奏，培育学生的自信心。第三部分是制造能力，需要老师能够激发学生的想象力，能够自己进行编曲并且演唱。第四部分是音乐与文化的学习，需要老师为学生讲解音乐的历史与进展，并且熟记乐理知识，学习更加全面的音乐知识。2 我国音乐教育现状通过对比调查，我们能够看到，音乐老师教育中的大部分学员都能够熟练掌握自己喜爱的乐器，并且演唱能力十分高超。但假如从老师的专业性进展来看，大部分的学员都无法达到专业的标准，能够将音乐教学中的要求全部做到的...
