基于混合学习模式下的中职《机械制图》教学方法的探究实践VIP专享

[ 摘 要] 完全的在线网络学习不适合中职学生学习《机械制图》课程，采纳混合式学习模式，通过对内容的选择、作业布置、考核评价的设计，可以充分调动学生的学习积极性，取得良好的教学效果。[ 关 键 词] 混合式学习模式;云平台;自主学习《机械制图》是我校机电技术应用、数控技术应用及模具制造技术等专业的专业基础课，直接影响后续课程学习及实习过程的识图能力。只要合理选择教学内容，做好作业布置及考核评价的设计，采纳混合学习模式就能较好地结合传统课堂教学和网络教学的优势，可以很好地解决中职生自主学习能力不足的问题。一、《机械制图》混合学习模式的教学内容的选择以截交线为例，基本概念及常见基本体被平面切割而产生的截交线类型等内容由学生自主学习记忆。对于难度比较大的问题，如组合体三视图画法。在传统课堂教学中一节课仅能绘制一到二道题目。采纳混合学习模式教学时，可把组合体三视图绘图步骤以轴承座为例，用微课的形式上传到学习平台，让学生预习了解画图顺序，理解主视图选择原则，通过完成客观题目使学生基本熟悉画图过程。二、《机械制图》混合学习模式下的作業布置中职生在学习《机械制图》课程时以识图为主，但绘图与识图是相辅相成的。由于各种原因课时逐步减少，相对而言，学生画图的机会更少了。在这种情况下，采纳混合学习模式布置作业可有效改善这种状况。作业布置可分为以下三个阶段。（一）预习作业课前通过职教云上传预习作业，主要把一些通过自习就能掌握的基本知识点用填空、名词术语解释、选择、推断等形式呈现。如截交线部分，预习作业里就可以把截交线的定义、特点、不同基本体截交线形状等作为作业，要求学生在指定时间前做好，提交到云课堂，老师可及时查阅并发现，提醒未提交的学生，尽可能使全体学生做好预习过程，为课堂教学打好基础。当然，要使中职生能积极主动提交作业，要有一套对应的考核办法，这一问题在后面的考核评价环节加以介绍。（二）课堂作业课堂作业主要是以绘图为主的纸质作业。由于有了预习，基本知识的介绍就可以简略，使课堂时间更加充裕，对学生绘图的指导示范时间增加，绘图能力就会明显提高。以圆柱体截交线为例，老师可演示一种位置下，圆柱被各平面截切而产生的截交线的画法及注意事项，课堂作业中布置另外两种交置下的截交线，通过反复训练，学生对圆柱体截交线的形状、画法得以强化，课堂上有老师的巡回指导，有效提高课堂效率及准确率。（三）课后作业为了巩...