复述有“方提速有“法【摘 要】復述是学生阅读能力的重要体现。统编教材循序渐进、形式多样地让学生进行复述练习。对于衔接年级的学生来说，需要提升简要复述的能力，学习制造性复述。五年级上册的“民间故事”单元适合学生补学，特别是在《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》两课中，学生可借助构建的情节图，进行简要复述、制造性复述、缩写的练习，并在这个过程中，融入跳读、寻读、鉴别阅读等阅读方式，提升阅读速度。【关键词】衔接;复述;提高阅读速度《义务教育语文课程标准（2024 年版）》中对复述提出了明确的目标，且层层递进。统编教材在编排内容时也体现了复述能力训练的层次性、进展性。如下图所示。从上图可见，统编教材中复述能力训练的语文要素线索清楚，“讲故事”“复述故事”“简要复述”“制造性复述”，螺旋上升。人教版教材在提升复述能力的编排上有三个层级：一至三年级学习“讲故事”，四年级学习“简要复述”;五年级学习“有顺序地复述”。由此可见，衔接年级的学生需提升简要复述的能力，学习制造性复述。五年级上册第三单元的语文要素是“了解课文内容，制造性地复述故事”“提取主要信息，缩写故事”，其中《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》的编排有其独特之处，适合进行补学。第一，一个故事分成两篇课文。一篇讲述牛郎与牛相伴，与织女相识的内容;一篇讲述牛郎和织女分离，鹊桥相见的内容。第二，一个故事有两个语文要素。分别进行制造性复述和缩写训练。第三，两篇课文分精读和略读。第一篇为精读课文，学生理清事情进展顺序，搭建支架，进行简要复述、制造性复述;第二篇是略读课文，学生通过给想画的连环画配文的活动，提取主要信息，练习缩写，同时运用上一单元学到的阅读方法，提高阅读速度。笔者以统编教材五年级上册《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》为例，谈谈如何用有效的方法提升学生的复述能力，以及进一步提高学生的阅读速度。一、梳理情节图，帮助简要复述在课堂中，老师通过组织学生有序完善情节图，建立支架，使复述有“方”。（一）绘制情节图，梳理内容以《牛郎织女（一）》为例，文章篇幅长，学生默读后，通过“说说自己印象最深的内容”的方式，概括情节，并按事情进展的顺序进行梳理，再用自己喜爱的方式绘制情节图。学生绘制的情节图有提纲式、条目式、图文结合式等，体现了学习的自主性和多元化。（二）借助情节图，简要复述在理清情节的基础上，学生借助情节图进行多种互动形式的简...
