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大学毕业顶岗实习报告范文 doc_大学毕业顶岗实习报告范文毕业实习报告一学会汉语拼音是语文课程的目标要求，也是学生识字、学习普通话的准备和工具。因此，小学语文的教学应从汉语拼音的教学开始。课程标准中对汉语拼音的要求是：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。在实习期间我通过实践教学对汉语拼音的教学进行了讨论。一、教学中的困境家长和幼儿老师教的方法不当是拼音教学遇到的问题之一，随着社会的进步，家长对儿童的早期教育都很重视，在“望子成龙”迫切心情的驱动下，家长们买来各种书籍，早早地对孩子进行学前教育。有些幼儿园，也在这股热潮的推动和重压下，及早对儿童进行知识灌输。但在这一过程中，却忽视了方法和儿童认知规律和身心进展特点的重要性。这就造成了有的儿童形成了一种不当的思维定势，对于那些不准确读音已经深深的刻在了脑海之中。老师想把他们从旧辙中拉出来，是相当困难的，有个别学生甚至一直都改不过来。儿童的基础参差不齐是汉语拼音教学中遇到可另一个问题。有的学生对拼音一点儿也不会；有的学生读的不法律规范、有错误、死板；有的学生不用老师教，他全会。这对于老师的教学来说，是具有一定的挑战性的任务，面对这样的一种情况，老师该怎样做才能达到教学的目标呢？二、教学策略要解决教学中遇到的问题，首先在掌握学生身心进展特点的同时必须要有一个好的策略。汉语拼音的教学内容，大致可分为字母教学、声调教学、音节教学和书写教学几个方面。（一）字母教学由于入学新生年龄小，拼音教学任务重，所以应充分调动学生积极主动的参加学习过程，提高教学效率。1、激发学习拼音的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学习的内动力。因此老师要积极努力的创设学生喜闻乐见的形式，激发学生学习拼音的兴趣。如可以编个小故事：大家爬上山坡（po）去看大佛（fo）一个小朋友想摸（mo）大佛，爸爸告诉他大喇叭里正在播广播（bo），大佛是文物，大家要爱护不能随便去摸。从而带出 b、p、m、f 四个声母的发音。也可以用游戏的、图画引导、熟字带音等方法来帮助习读声母和音节。除此之外还可以利用投影仪、录音机、多媒体等电教手段，创设学习拼音的情境，使抽象的符号形象化，枯燥的内容具体化。这样，才能让学生爱学、乐学，在不知不觉中主动参加学习过程，学好汉语拼音。2、学说结合小学生的思维主要是形象思维，容易在直...