大山里那漂亮的“蒲公英“蒲公英行动”美术教育专项课题，在湘西已经实施了八年。八年来，“蒲公英行动”为推动民间美术在学校教育中的传承，促进农村美术教育改革进行了有效的探究，取得了显著的成绩，得到了省内外有关专家的高度欣赏。湘西“蒲公英”被人们誉为大山里最漂亮的花儿。大山里的大眼睛上世纪九十年代，有一张名为《我要读书》的照片，成为中国希望工程的宣传标志。照片上一位贫困山区的小女孩手握铅笔头儿，一双求知的大眼睛直视前方，这双大眼睛是那么明亮，但它闪耀着渴望，充满着忧郁，担心着学习机会的失去……大眼睛吸引了全社会对贫困山区失学儿童的关怀与救助。进入新世纪以后，农村教育有了跨越式的进展，山区贫困孩子有了上学的机会。但是在农村学校义务教育中，由于受师资及教学条件的限制，很多学校不能按国家课程计划开设艺术课程。因此，湘西大山里还有着一双双渴望艺术的大眼睛，孩子们渴望接受美的教育，渴望用艺术的思维来认识和体验世界，渴望享受艺术带给生命的情感与欢乐。大山里的大眼睛又一次引起社会有识之士的高度关注。2024 年，在原中国美协少儿艺委会主任何韵兰教授的关怀下，在儿童美术教育家谢丽芳讨论员的主持下，在首都师大尹少淳教授、广州美院陈卫和教授等一些著名专家的帮助下，我们在湘西开展了“蒲公英行动”美术教育专项课题讨论。该课题针对湘西农村艺术教育的现状，对农村学校美术教育进行了有益的探究，力求促使农村学校按国家课程计划开设美术课程，让每一个孩子都享有美的教育的权利。“蒲公英行动”为渴望的大眼睛带来了希望。谁持彩练当空舞农村学校美术师资缺乏，是制约学校开课的一个瓶颈，为了解决师资问题，课题组决心从本土选拔培育自己的老师。湘西老师大多是少数民族，他们生长在湘西浓郁的民族民间艺术环境中，从小受到民族艺术的熏陶，很多老师在民间艺术方面都有专长与绝活儿，从另一意义上讲又是真正的专业老师。这些对孩子充满深厚感情的美术老师，把湘西土家族、苗族的服饰、银饰、刺绣、织锦、蜡染、印染、锉花、傩面具、纸扎、玩具、石雕、木雕等丰富多彩的民间美术作为学校课程资源进行开发，引进课堂教学。在教学中根据不同学生的进展水平、个性特征及兴趣爱好，实行课内课外、室内室外、校内校外、必修选修、学科课与课等多种形式进行教学。在这些丰富多彩的组织形式中，让不同孩子的优势得到发挥，不同需要的孩子得到满足，不同特点的孩子得到关注，孩子们学得生动...
