“”孔子说： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者
人的成功需要正确的引导，兴趣是最好的老师
如何培育学员学习兴趣却是个难题
学员的学习兴趣来自于外部的驱动，如他人的期待鼓舞和动机欲望的驱使等等;二是内部的吸引，即学员对学习本身产生的心理需求和情绪倾向
前者是被动的，后者是主动的
只有内外兼修、主动与被动相结合，才能有效提高学员的学习兴趣
对于教员而言，让一堂课变得生动有趣，在教学中需要激发学员学习本课程的兴趣，引起学员追求和探究的欲望，想方设法进展和提高学员主动参加学习的积极性，提高教学质量
机械制图课程的学习方法与其他课程相区别的一个显著特点是运用形象思维方法对物体的空间形状进行分析和想象
这是大多数学员以往不曾接触过的
每届学员中都有一部分同志极不适应这样的思维方法，倍感学习之困苦
我们可以借助各种教学工具，丰富教学内容
如除了采纳传统的挂图、模型、课件外，可以应用 AutoCAD 工具与各种教学方法有机结合
为了进一步提升学员在三维空间与二维平面转换的转换能力，我们可以在三视图的形成、切割、相贯、剖视、断面等教学过程中应用 AutoCAD 工具帮助学员更好地学习、理解所“”学内容
在讲解 组合体的表达 中，我们也可以边讲边在 AutoCAD 中绘制基本体，利用差集、并集工具得到三维实体，在绘制的过程中，让学员深刻理解了简单组合体的构成;对于复杂组合体，绘制出三维实体并渲染上色，方便学员不同方位地动态观察实体
这样的教学不仅展现了教学的思路过程，极大地丰富了同学们的空间想象力，提高了教学效果，而且在学习过程中，学员们对于计算机技术的应用以及計算机软件的表现能力也会产生浓厚的兴趣
教学中建立评价机制，提出具体要求，给予动力支持
在新课程理念的指导下，各科都强调培育目标的三大领域：即基础知识，基本技能，情感、态度、价值观
所以，课堂评价应加强过程性评价和结果性评价的结果，
