如何撰写实验方案范文一、课题的提出〔也可以说是选题〕二理论依据我们讨论的课题要有一定的理论依据，并不是我们凭空想象的。如：现代教育技术与各学科的整合的讨论的理论依据主要是建构主义学习理论，认识理论等。三实验的假设在课题确定时，要对讨论的问题作出“假说”，“假说”是在已有经验、事实根底上，以已有的科学认识成果〔教育教学理论、教育心理学理论、认知理论、媒体理论等〕为依据，运用制造性思维，对某些尚未认识的事物产生的原因和规律等作出假定性的推测。当然，这种假说是在科学依据下作出的。例如，根据已有的讨论和经验，我们认为现代教育技术与各学科的整和有利于开展学生的学习能力，制造能力等。据此，可讨论“现代教育技术与各学科的整合对促进学生思维能力，培育学生自学能力的影响”的讨论课题，提出假设：即运用现代教育技术与各学科的有效整合来促进学生的思维能力，以此来提高学生的自学能力。四实验的变量1 自变量。即实验者加于实验对象的实验因子，由实验者操纵，以了解它与实验结果之间的因果关系。如要验证用某种教学模式是否会提高学生的自学能力，实验中的自变量即为该教学模式。自变量也有可能有多个。如络气氛下新型教学模式的讨论。自变量即有二个，一个是创设络气氛，另一个是构建新型教学模式。2 因变量。即实验前假定存在因果关系的结果变量，它随自变量的变化而变化。如验证用某教学模式是否会提高学生的自学能力的实验，学生的自学能力即为因变量。3 无关变量，及影响实验结果但又不是自变量的一切变量。如前面提到的实验中，老师的教学态度、业务水平、组织教学的能力、学生的根底知识、智力、个人学习方法或方式、家庭学习环境等，这些都是影响学习效果和自学能力的，在实验中，它们都是无关变量，必须加以控制，不然就无法推断因变量〔学生自学能力〕是由自变量〔教学模式〕引起的，还是由无关变量引起的。因此，对无关变量的控制也是实验成败的关键。在写实验方案时，除了确定自变量，因变量和无关变量外，最能把自变量具体操作也写出来，如：构建模式的讨论，第一步要说明该模式需要的条件和环境，然后再把模式结构图画出来，最后进一步对该模式的每个环节进行说明。同时如何控制干扰变量也要写出来。五实验的目标通过实验到达什么目的。除了因变量外，老师水平的提高，实验、优秀课例，优秀教学设计、优秀论都可以是所到达的目标。六实验讨论方法七实验检测的工程教育实验要收集数据。数据...
