学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会范文学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会范文 篇一 近日 ， 中 共中 央、 国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》 ， 可谓正得其时。 毋庸讳言， 长期以来， 由 于众多 复杂因 素的影响， 学校教育的确存在着不少令人不太满意的现象。 尤其是近几年， 随着社会对教育关注度的空前提升， 各种吐槽、 批判不绝于耳。 客观地讲，有很多 问 题并非教育本身的问 题， 需要社会综合施治才能奏效。 而在问 题解决层面， 起牛鼻子作用 的无疑是评价这根指挥棒。 教育评价事关教育进展方向 ， 有什么样的评价指挥棒， 就有什么样的办学导向。 《总体方案》 的出 台， 对于完善立德树人体制机制， 克服唯分数、 唯升学、 唯文凭、 唯论文、 唯帽子的顽瘴痼疾， 推动教育现代化、 建设教育强国将产生决定性的影响。 《方案》 中 旗帜鲜亮地指出 “要牢固 树立科学的教育进展理念， 坚决克服短视行为 、 功利化倾向” ， “坚决纠 正片面追求升学率倾向” 。 多 年来， 无论是幼儿教育的小学化， 还是提前一年学完初中 （ 高中 ） 课程， 然后集中 精力 进行大量的复习 、 刷题训练； 无论是挤占音、 体美及地方课程、 校本课程时间 ， 反反复复在“考试科目 ” 上进行强化， 背后的原因都是指向升学率。 素养教育不是不要升学率， 不是不要分数， 而是不能走过头，倒向“片面” 的邪路上去。 最终损害学生身心健康， 以牺牲大部分学生的人生幸福为 代价， 为 极少数几个所谓的“尖子生” 陪绑。 因此， 《方案》 中 提到的“严禁公布、 宣传、 炒作中 高考状元和升学率” 是极其正确的， 这对维护正常的教育生态将起到拨乱反正的良好作用 。凭心而论， 能够考上北大清华或者“ 985”“211” 的学生毕竟凤毛麟角 ， 而且也不能把功劳都记在学校的头上。 从教育公平的角 度来说， 从培育共产主义事业合格的接班人这个角 度来说， 从“人民至上” 的国家执政理念上来说， 学校教育必须要关注大多数， 这才是社会主义学校办学的应有之义。 将大量的教育资源聚焦在少数几个学生上， 而对绝大多 数学生的全面进展和身心健康视而不见， 这显然是“跑偏” 了 。 更有甚者， 有些地区的学校为 了 提高升学率， 四处“掐尖” ，将别的地区的优秀生源挖过来， 做着损...
