学前教育本科论文一：农村学前班存在的问题及其思考论文导读：在我国农村，农村学前班一直以来都是农村学前教育的主要形式。为了了解目前农村学前班的现状，笔者利用 2024 年寒暑假以及其他节假日和空闲时间，通过实地考察，走访有关教育局领导、学校领导、学前班老师、学前班孩子家长，并向农村学前班孩子家长以及学前班老师发放问卷的方式，对广西农村学前班现状进行了调查讨论，发现其中存在一些问题，也是我国农村学前班普遍存在的一些问题。关键词：农村学前班，现状在我国农村，农村学前班一直以来都是农村学前教育的主要形式。为了了解目前农村学前班的现状，笔者利用 2024 年寒暑假以及其他节假日和空闲时间，通过实地考察，走访有关教育局领导、学校领导、学前班老师、学前班孩子家长，并向农村学前班孩子家长以及学前班老师发放问卷的方式，对广西农村学前班现状进行了调查讨论，发现其中存在一些问题，也是我国农村学前班普遍存在的一些问题。如何解决这些问题，笔者谈了自己的一些想法，希望能对我国农村学前班的进展有所启示。一、农村学前班存在的问题(一)办学条件不够好(二)教育教学小学化倾向依旧存在大多数幼儿园和小学都设有学前班，但在调查过程中，发现还有一些小学就没有学前班，允许 5-6 岁的孩子到小学一年级插班。在广西，大多数学前班使用接力出版社出版的适应性进展课程的学前班教材，有少数学前班使用小学一年级教材，有的使用其他教材。学前班的教学内容主要就是拼音、识字、写字、做数学题等。教学内容上不仅有小学化倾向，教学方法和管理也和小学差不多。老师采纳的教学方法主要是传授教学，老师仔细讲解，孩子听和记。设在幼儿园的学前班一般还会组织一些活动，而设在小学里的学前班一般不会组织活动让孩子在欢乐中去学习，这些学生和小学生一样上自习、做早操、上课。一天至少上四节课，上课时间为 40分钟，下午放学时，老师还会布置一些家庭作业。(三)老师的学前教育专业素养不高目前，设在小学里的学前班老师大多由小学老师担任，一般属正式老师，他们的专业是小学教育或其他专业，学历一般是中师、中专，有少数是大专，有职称，月工资 500 元以上，由乡镇财政发放;而设在幼儿园里的学前班老师大多是高中毕业或初中毕业，属临时代课老师，月工资 500元以下，由幼儿园发放，主要来自孩子的学费。学前班一般只有一名老师，没有保育员，这名老师既管孩子的生活，又负责孩子的教育，白天上课，晚上备课，...
