老师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训和沟通，通过校本研训来满足老师专业进展的需要。帮助老师在改革的过程中不断更新教育观念，不断发现和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。根据学校老师的情况制定学校老师进展计划。1、按规定参加全校性的集中培训和以研训组为单位的业务学习及备课组的集体备课活动。2、每位老师要做到：坚持每单元（或模块）写一篇教学反思；一学期每人上一节教学汇报、示范课，参加一次教学诊断课活动；制作一份多媒体课件；每人每学期要精读至少一本的教学专著；撰写不少于 5000 字的读书笔记，交一份有价值学科论文和优秀教案。3、为促进老师整体化素养的全面提高，学校制定了抓理论学习，抓岗位实践、抓活动载“”体的 三抓 工程，激励老师立足本职，爱岗敬业，无私奉献。培育老师钻研业务，强化素养，敢于争先，成为一名在专业上有影响、在学科上有知名度的典型老师。4、凡参加学科教学（或说课）竞赛、评优、老师基本功大赛获奖的老师，要及时提交竞赛过程中所有相关材料及获奖证书复印件 2 份，1 份送交教导处存档，另一份与获奖证书复印件或为市级以上教学观摩课、引路课、研讨课写好记实材料一起存入老师个人专业成 长档案。 5、学校要制造有利条件，为各学科老师搭建自学、进修、晋升的平台，鼓舞老师在规定的时间内达到学科教学的要求，将外派老师学习情况纳入学校考核老师之中。6、建立校本研训老师个人档案，档案中记录、装载老师参加校本研训过程中的各种成果及业绩，对每位老师实行长效的个性化管理，同时对老师在继续教育过程中实施学分制管理提供必要的依据。7、老师如因故不能参加学科研训组和年级备课组活动应履行请假手续，说明原因。学校有关领导因公不能参加学科研训组和年级备课组活动也应履行请假手续，否则当缺勤论处。
