朗读是进行阅读训练的基本技能之一，是培育学生阅读能力的第一基本方法
《语文课程“”标准》明确提出： 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读
朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培育学生语言的感受力、品评力的有效手段
因此，为了配合《小学生语感的培育讨论》，我就六年级学生朗读习惯做了一个调查
一、调查目的与内容1、调查目的为了全面了解目前学生的朗读情况，发现普遍存在的问题，重视加强朗读教学，有效提高朗读水平，设计了本问卷
2、调查内容（1）学生对朗读的兴趣（2）学生喜爱的朗读方式（3）家庭及学校对学生朗读习惯培育的重视程度（4）学生的朗读能力（5）对学校开展朗读活动的建议二、调查对象与过程1、调查对象给本班 48 名学生发放问卷，进行问卷调查，收回有效问卷 48 张，收回率 100％
2、调查方法本次采纳的是问卷调查法
三、调查结果与分析1、学生对朗读的兴趣当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动机
本班学生对朗读意义有充分的“”认识，都知道 书读百遍，其义自见 的蕴含的读书方法
48 名学生，10 人选择非常喜爱朗读，27 人选择喜爱朗读课文，11“”人选择 一般
46 人都选择了非常积极、主动或有时主动朗读时举手，占全班的 96%
48 人不同程度地希望课堂上老师叫他朗读，占全班的100%
2、学生喜爱的朗读方式由于学生的性格差异较大，开朗的学生喜爱个人朗读，大多数学生都喜爱小组朗读、全班齐读、男女分组读或者分角色朗读
有 14 人选择当主角，25 人选择当配角，9 人选择读群众话语
对于喜爱朗读诗歌的 17 人，喜爱朗读散文的 17 人，喜爱朗读小说的 11 人，喜爱文言文的有 3 人
他们都喜爱在宁静的气氛下朗读
19 人在朗读时心态轻松，19 人有点压力，9 人紧张，1 人无所谓
朗读时 100%的学生都能发现
